也談如何在小學(xué)體育課中滲透德育教育

時(shí)成堅(jiān)

摘要：體育教學(xué)主要是一種室外活動(dòng)課，它不像思想品德課、語(yǔ)文課、心理健康教育課那樣和思想品德建設(shè)聯(lián)系緊密，因此在體育課中滲透德育教育相對(duì)有一定難度。如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育，是廣大小學(xué)體育教師十分關(guān)注也時(shí)常談?wù)摰脑掝}。本文將從培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)等幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约簬c(diǎn)粗淺的看法。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；品德教育；滲透

中圖分類號(hào)：G622.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）12-0223-01

德育和體育是學(xué)校教育教學(xué)工作的兩個(gè)重要組成部分，兩者相輔相成，相互促進(jìn)，因此，在小學(xué)體育課中融入德育教育，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思想品德，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人，是每一位體育教師必須擔(dān)起的重大責(zé)任。為此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來(lái)的思想、情感、個(gè)性行為及意志特點(diǎn)，遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

一、充分利用室內(nèi)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

由于受自然條件的限制，廣大農(nóng)村小學(xué)還沒(méi)有室內(nèi)體育活動(dòng)室，遇到下雨天就只能上室內(nèi)課，有些學(xué)校把室內(nèi)體育課換成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，或簡(jiǎn)單組織學(xué)生寫(xiě)作業(yè)、畫(huà)圖畫(huà)打發(fā)時(shí)間，這是很不應(yīng)該的。室內(nèi)體育課是一種重要的體育課形式，主要講授的是跟體育鍛煉有關(guān)的技術(shù)理論及運(yùn)動(dòng)規(guī)則，是學(xué)生獲得體育基礎(chǔ)知識(shí)的重要形式，同時(shí)也是利用體育運(yùn)動(dòng)史上感人的事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的絕好時(shí)機(jī)。在我們國(guó)家，體育運(yùn)動(dòng)歷史可以說(shuō)是一部寫(xiě)滿艱辛血淚、浸透汗水的奮斗歷史，在近代就由受盡別人凌辱的東亞病夫到騰空而起的東方巨龍。在奧運(yùn)史上由零的羞辱到奧運(yùn)賽場(chǎng)五星紅旗頻頻升起的驕傲。體育教師應(yīng)借助有關(guān)奧運(yùn)賽場(chǎng)上升國(guó)旗的一些感人錄像畫(huà)面，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，介紹我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在世界大賽中為國(guó)爭(zhēng)光而奮力拼搏的事跡，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。激發(fā)他們的自尊心和民族自豪感，培養(yǎng)正確的體育動(dòng)機(jī)和良好的體育觀，并引導(dǎo)他們?yōu)樽鎳?guó)繁榮富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)。

二、樹(shù)立良好課堂常規(guī)，讓課堂常規(guī)成為德育教育的主陣地

體育課常規(guī)是進(jìn)行正常體育課教學(xué)所必需的一系列要求與措施。其貫徹和落實(shí)，對(duì)保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好地掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能、發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)、防止傷害事故的發(fā)生，以及培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，完成教學(xué)任務(wù)有著十分重要的意義。

比如，在課的開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，提出本次課的目的、要求和注意事項(xiàng)，通過(guò)動(dòng)員，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育；通過(guò)競(jìng)賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，培養(yǎng)他們組織性、紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力。這樣，將思想教育同體育教學(xué)中的組織與方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)思想教育效果。

三、結(jié)合自身特點(diǎn)及學(xué)生表現(xiàn)來(lái)滲透德育教育

小學(xué)體育教學(xué)重點(diǎn)在于師生的互動(dòng)、溝通和交流，首先需要老師利用自己的位置便利，對(duì)小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的一些特質(zhì)進(jìn)行觀察，然后針對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)，小學(xué)體育教師自己的一些形體語(yǔ)言直接影響著小學(xué)生，小學(xué)生模仿自己老師的能力是與生俱來(lái)的。這樣，對(duì)小學(xué)體育教師自己的品德修養(yǎng)就有了很?chē)?yán)格的要求，比如在單、雙杠學(xué)習(xí)中，小學(xué)生可能因?yàn)樽约旱纳砀唧w力原因而無(wú)法勝任這項(xiàng)活動(dòng)，但這又是必要的教學(xué)內(nèi)容，那么老師可以在這時(shí)通過(guò)自己設(shè)計(jì)的適合小學(xué)生的體育動(dòng)作技能來(lái)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓小學(xué)生克服自己對(duì)高大體育器材的畏懼心理，并在每個(gè)小學(xué)生做完這一連串動(dòng)作后就投去鼓勵(lì)的眼神，用鼓掌的方式等來(lái)鼓勵(lì)他們，在小學(xué)生自己的努力得到老師的肯定后，小學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生挫敗心理，有利于德育教育的開(kāi)展。

四、結(jié)合體育課的教材特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

在體育教學(xué)中，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容是很廣泛的，它可以通過(guò)典型人物或典型事例生動(dòng)地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。例如，田徑運(yùn)動(dòng)往往使人感到枯燥乏味，但堅(jiān)持訓(xùn)練卻能培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；球類項(xiàng)目需要在同伴的配合下進(jìn)行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，增進(jìn)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想品質(zhì)。針對(duì)2008年北京奧運(yùn)會(huì)這一體育盛會(huì)，對(duì)學(xué)生介紹運(yùn)動(dòng)員積極備戰(zhàn)，刻苦訓(xùn)練的感人事跡，通過(guò)觀看多媒體感受運(yùn)動(dòng)員的頑強(qiáng)拼搏、永不放棄的精神。還可以以?shī)W運(yùn)為主題，在課內(nèi)開(kāi)展一次小型的“奧運(yùn)會(huì)”，讓學(xué)生在比賽中學(xué)到不怕失敗，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。還可以學(xué)習(xí)那些奧運(yùn)明星，如姚明、劉翔等。學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)，助困，不服輸?shù)木瘢鳛槲覀儗W(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

五、結(jié)合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行思想教育

教學(xué)過(guò)程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，教師應(yīng)及時(shí)、充分地利用偶發(fā)事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如在籃球比賽中，有個(gè)別學(xué)生摔倒后，立即爬起來(lái)繼續(xù)參加比賽，這是很生動(dòng)的事例，要及時(shí)給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取，為集體爭(zhēng)光的精神是很有作用的；面對(duì)偶發(fā)的不良事件則指出要害，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，以提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力。

六、利用體育游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行思想品德教育

體育游戲一方面可以發(fā)展學(xué)生的跑、跳等基本活動(dòng)能力，全面提高身體素質(zhì)；另一方面由于游戲具有一定的規(guī)則，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性有一定的作用。特別是具有故事情節(jié)的游戲，可培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、機(jī)智勇敢、集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神。

總之，作為小學(xué)體育教師，要以人為本，在教學(xué)體育技能的同時(shí)，從學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，有目的地滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生的身心朝著健康的方向發(fā)展。積極轉(zhuǎn)變?cè)隗w育教學(xué)中唯技能論的觀念，改進(jìn)學(xué)科教育滲透德育工作的方式方法，使我們的體育教學(xué)更加符合素質(zhì)教育的要求，更加貼近新的課程標(biāo)準(zhǔn)，真正做到“以體培德、以體啟智、以體育人”。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷恒嬋.體育心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2008.

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