溝通橋梁 凝聚教育合力

【摘要】家長會是學(xué)校、家庭溝通的有效橋梁。現(xiàn)在全國正在深化新課改，而學(xué)校教育的家長會無論從內(nèi)容還是形式，幾乎都停留在傳統(tǒng)教育的層面。本文指出了傳統(tǒng)家長的特征和原因，同時在如何開好家長給出了創(chuàng)新策略。

【關(guān)鍵詞】告狀會；新聞發(fā)布會；培訓(xùn)會；創(chuàng)新策略

學(xué)校教育、社會教育、家庭教育的有機結(jié)合是培養(yǎng)一代新人的必要條件。學(xué)校教育是主體，社會教育是家庭教育、學(xué)校教育的外部環(huán)境、補充和擴展，而家庭教育則是學(xué)校教育、社會教育的基礎(chǔ)。《中共中央關(guān)于改革和加強中、小學(xué)德育工作的通知》強調(diào)指出：“心和保護中小學(xué)生健康成長，不僅是教育部門和學(xué)校的職責(zé)，而且是全社會的責(zé)任和義務(wù)，要把社會和家庭教育同學(xué)校教育密切結(jié)合起來，形成全社會關(guān)心中小學(xué)生健康成長的輿論和風(fēng)氣。”當(dāng)前，在改革學(xué)校教育工作的同時，必須充分發(fā)揮學(xué)校指導(dǎo)家長教育的作用，使家庭教育和學(xué)校教育相互配合、協(xié)調(diào)一致，起到強有力的輔助作用。

一、傳統(tǒng)家長會的特征和原因

當(dāng)前，許多學(xué)校的家長會還停留在傳統(tǒng)層面，“流于形式多、單向灌輸多、一味要求多”是當(dāng)前教育改革中家長會表現(xiàn)最為突出的問題。我們常見的家長會形式是教師的“一言堂”。

特征一：家長會變成“告狀會”。傳統(tǒng)的家長會上，一般都是任課教師或班主任向家長介紹學(xué)生近期的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況。對那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生反復(fù)點名，再三強調(diào)、批評，把一道道罪狀呈現(xiàn)給家長，讓家長回去后幫著“教育”。這一現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)特別普遍。

家長會這樣開，顯然是不合適的。父母感受到的心理壓力是巨大的，而所有這些都將不可避免地轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。造成這種家長會的原因，老師們還在接受“考試指揮棒”的指揮，孩子課堂表現(xiàn)不好，學(xué)習(xí)成績不佳給教師帶來沉重的思想壓力。而嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生的規(guī)定又給教師的管理、教育套上了“緊箍咒”。無形之中，教師把這種壓力發(fā)泄在家長身上，寄托在家庭教育上，期盼家長“嚴(yán)厲”教育孩子。

特征二：家長會變成“新聞發(fā)布會”。家長會往往在考試后召開，在應(yīng)試教育在人們教育觀中仍占重要位置的大環(huán)境下，家長會往往變成了向家長匯報在校表現(xiàn)和考試成績的新聞發(fā)布會。教師不惜運用一多半時間，來向家長宣讀每個學(xué)生本次考分、上次考分、進步幅度和其在班內(nèi)同學(xué)中所排的名次等。這樣全班五六十名學(xué)生，每個學(xué)生都有四五項數(shù)字需公布，少說也得半個小時。不僅浪費了時間而且成績名次又會造成學(xué)生對家長的“難看”。在這樣的家長會上，信息的交流是單向的，即校方向孩子的父母單向傳遞信息，家長只有聽的份兒。家長在家長會上變成了“錄音機”。造成這種單向交流的根本原因還是應(yīng)試教育的“指揮棒”的影響。對學(xué)校的考核，對老師的評價主要看他的教學(xué)成績，所以希望以這種形式也向家長“施壓”，希望家長的督促與幫忙能夠提高學(xué)生的成績。

特征三：家長會變成“培訓(xùn)會”。家長的素質(zhì)直接關(guān)系到家庭教育的水平。為此，一些學(xué)校利用家長會對家長進行理論培訓(xùn)。培訓(xùn)常常由校領(lǐng)導(dǎo)向?qū)W生家長灌輸怎樣教育孩子的大道理或請專家作有關(guān)教育孩子的報告等等。結(jié)果，領(lǐng)導(dǎo)講了不少，報告聽了很多，真正適合自己孩子特點的卻不多，不僅浪費了時間，還讓家長對家長會的作用產(chǎn)生了懷疑，失去積極性。這種家長會出現(xiàn)的原因是學(xué)校忽視了受教育者的心理特點、面對問題的心態(tài)等問題。

二、開好家長會創(chuàng)新策略

1.時間上創(chuàng)新

以往的家長會要么集中在某個周五的下午，要么集中在某個周六周日。這樣有時間家長們在上班，有些家長的單位是很難請假的。如果周六周日，我覺得也侵犯了老師的公民休息權(quán)。得益于廈門一中2013年11月教師志愿服務(wù)活動的啟發(fā)。我認(rèn)為把家長會的時間放在某一周的周一至周五的白天。采用教師輪班制度，形式可以是“志愿者活動”，也可以適當(dāng)?shù)慕o予財政補貼。這樣老師和家長都能夠從時間上得到解放。

2.地點上創(chuàng)新

以往家長會要么集中在班級教師，要么在老師的辦公室。這樣氛圍有時候很濃重、緊張。如果改成某個戶外場所，可以在公園泡泡茶、在咖啡廳喝喝咖啡、或者爬爬山等等。這樣既解放了人的心情，又能使話題比較輕松。2011年，我組織了一次班級的部分家長和部分教師以及部分學(xué)生利用周末自愿參加“萬石植物園”的爬山活動，活動中家長和老師、老師和老師、家長和家長、學(xué)生和老師、學(xué)生和家長、學(xué)生和學(xué)生之間互相交流、溝通，包括學(xué)習(xí)、心情、人生等等方面的話題，效果非常良好。活動后家長們紛紛表示，希望以后多組織這樣的活動，大家在一起既能鍛煉身體，又全面了解了孩子的情況，特別是談話的心情也很放松。

3.內(nèi)容、形式上創(chuàng)新

以往的家長會一般先由校領(lǐng)導(dǎo)通過傳聲器開“大會”，報告學(xué)期或年度教學(xué)工作成績，介紹學(xué)校取得的各種榮譽等，然后再由各班班主任開“小會”。校長做報告、老師臺上講、家長下面聽，“家長會”成了“家長課”。整體匯報多、個體交流少；講成績多，客觀評價少；老師挑“尖子生”的成績匯報，來證明教學(xué)工作的業(yè)績，卻從不把“后進生”的不足作為教學(xué)工作的失職。總之，家長了解孩子、監(jiān)督教師的內(nèi)容少，接受教育和家庭作業(yè)的任務(wù)多。待家長會結(jié)束時，原本不少興趣濃厚和有備而來的家長，不僅一頭霧水，而且連張嘴的機會都沒有。因此建議家長會必須改變固有的模式，以更好地適應(yīng)素質(zhì)教育。

（1）把家長會辦成一個學(xué)生作品展示會。展示分為三部分：第一展區(qū)展示的是學(xué)生的作業(yè)本、書本、寫字本、日記本等。第二展區(qū)展出的是學(xué)生的練習(xí)、試卷。學(xué)生的第三展區(qū)展示的是孩子們的成功快樂袋，里面記載著他們一個學(xué)期以來獲得的點滴成功，以及老師的鼓勵和家長的寄語。

（2）把家長會辦成一個學(xué)生成果介紹會。在家長會中，由孩子們自己來總結(jié)班級各項活動。把班級工作分成幾大塊兒，分別由分管日常工作的班委干部匯報情況。如班級文體活動由體育委員匯報，班級好人好事由組織委員匯報。還可以讓學(xué)生做小記者，針對班級的主要工作或存在的問題采訪家長，讓他們談?wù)効捶ǎ€針對有關(guān)家庭教育方面的問題做了采訪。

（3）把家長會辦成一個使家長正確認(rèn)識孩子的評價會。以往一個學(xué)期結(jié)束的時候，孩子們得到的只是教師的只言片語，而老師對學(xué)生的這種評價是片面的。如果增設(shè)寫給自己的話（自己對自己的評價）、同學(xué)的話、老師的話和父母的話四個部分，家長在家長會上可以看到前三項，然后當(dāng)場寫下自己對孩子所要說的話。這樣的評價使學(xué)生全面認(rèn)識自己，評價自己，同時從老師、家長、好朋友的評價中受到激勵，樹立自尊與自信。

開好家長會，要使每一個家長都會有所收獲，有一種撥開迷霧的感覺，有利于素質(zhì)教育、有利于教師與家長、學(xué)生的相互交流與協(xié)作，有利于孩子的身心健康。作為班主任，應(yīng)以新的教育理念為基礎(chǔ)，開拓創(chuàng)新，大膽嘗試各種形式內(nèi)容的家長會。

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[5]魏書生著.《班主任工作漫談》.漓江出版社，2000年版

作者簡介：

何麗杰（1981～），女，漢族，吉林扶余市人，中學(xué)一級教師，研究方向：思想政治教。

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