淺談高中物理實驗教學中學生創新思維的培養

謝玉斌

【摘要】隨著當代教育理念由應試教育向素質教育的轉變，培養創新能力和培養創新型人才已經成為了素質教育的核心，同時這也是國內國際發展的一大新的趨勢。我們都知道物理這門學科是以試驗為基礎的，實驗是物理賴以生存與發展的重要因素，并且要想得到較好的物理教學質量，就必須通過實驗來調動學生的積極性，培養學生的創新性思維，來提高物理教學的質量。此文章就是從幾個方面來探討如何在高中物理實驗教學中有效地培養學生的創新性思維，和在高中物理教學中對學生創新性思維培養的一些思考和建議。

【關鍵詞】高中物理實驗；教學活動；創造性思維；培養

物理在學科門類中是屬于一門思維性比較強的自然學科，它的研究對象是整個自然界，所以物理這門學科就有兩個基本的特點，自然性和實踐性，要想培養起較好的創造性思維，就應該建立在豐富、扎實的物理知識的基礎之上。在時下新的教育理念的指引下，高中物理老師在進行高中物理實驗教學的教學活動過程當中，不能夠再局限于傳統的、死板的教學模式，應該采用一種能有助于培養學生創造性思維的教學模式，來激發學生學習物理的興趣，提高學生學習物理實驗的主動性，從而高效地完成物理實驗的教學目標。除此之外，在培養創造性思維的同時，高中物理老師也應該注重培養學生創造性思維的途徑，從而更加有效地提高學生在高中物理實驗中的創造性思維能力。

一、如何在高中物理實驗教學中培養學生的創新性思維

1.營造良好的教學氛圍

在傳統的物理實驗教學模式下，老師是高中物理課堂的主角，學生知識被動地接受老師和課本傳授的知識，并且有些物理實驗的方案是固定的，結論也是課本給出的，學生根本不知道某些個物理結論是怎么得出來的，而且也不知道每一個實驗的具體細節是怎么回事，這就導致學生學習高中物理的興趣不高，主動性和積極性薄弱，同時也會使得學生的動手實踐能力和獨立思考能力很欠缺，從而制約了學生的創新性思維，降低了高中物理課堂的效率。所以要想改變這種傳統的物理實驗模式，老師就應該改變教育理念，營造一個好的教學氛圍，來逐步培養學生的創新性思維。例如，在講述水的沸騰這一實驗的時候，為了縮短實驗時間可以采取哪些措施，老師可以提出為什么，讓學生自由討論。這是就能夠調動學生的積極性了，學生們會各抒己見，最后老師可以通過討論，得出一個結論：加蓋后杯內氣壓增大，水的沸點升高。

2.采用開放式的教學模式

為改變傳統的高中物理教學模式，高中物理老師就應該在教學活動中鼓勵學生進行一題多解，不再局限于傳統的題型，鼓勵學生的發散性思維，應用多種方法去思考問題，從多個角度去思考問題，解決問題。老師要采用一種開放式的教學模式去引導學生，逐漸培養學生的創造性思維和發散性思維。因為開放式的題型和開放式的教學模式，能夠幫助學生拓寬更大的物理學習空間。例如，在講述摩擦力的時候，老師在教學過程當中，可以從幾個方面和幾個角度來引導學生進行思考，進行思維教學，來培養學生的創造性思維。

3.精心進行物理實驗設計

精心進行物理實驗設計指的是改變原來傳統的簡單的實驗設計，選擇合理的實驗器材和方法，不過分地以來教材的說明和教材所要求的實驗器材，而進行的創造性思維的試驗方式。在高中物理實驗教學活動中，物理老師要試著增加一些新穎的實驗器材，和改變傳統的物理試驗方法，讓同學們自己動手來操作實驗，自己得出結論，從多個角度來進行實驗的過程沒讓學生自己感悟物理實驗的樂趣。除此之外，老師還應該鼓勵學生大膽地改變實驗的目的和要求，在具有豐富的物理知識的基礎之上，提出并且探索更加有利于開拓學生思維的新的實驗課題，來培養學生的創造性思維。

三、結語

當代世界是一個特別注重自主創新能力的世界，創新是一個國家進步的靈魂，是一個民族生生不息的動力源泉。創新能為一個民族注入新鮮的血液，所以培養創新型人才不僅是社會的需要，更是國家經濟發展的需要。新的教育理念與時代發展的主題是相適應的，為了適應創新性社會的發展，學校和老師就應該在教育和教學這塊內容上加大對學生創新性意識的培養，老師應該進一步提高自身的思想覺悟和自身的素質，來加強對學生創造性思維能力的培養。在提高學生在高中物理實驗教學中的創造能力和培養學生的創造性思維過程中，不是只依靠營造良好的教學氛圍、采用開放式的教學模式、精心進行物理實驗設計這三方面途徑就可以，還應該在學習過程中鼓勵學生多多參加課外探究活動等其他的措施。總而言之，物理實驗室一個循序漸進的過程，并不是一蹴而就的，需要我們的老師和學生耐心地去配合，極力地去進行試驗的不斷探索，前途是光明的，只要師生共同努力和奮斗，一定會為國家和社會培養出一批優秀的創新型人才。

參考文獻：

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