立足高職教育特點 增強黨建與大學生思想政治教育結合的實踐探索

劉亞薇，趙曉峰，王德華

摘要：高校黨建在大學生思想政治教育工作中具有引導、統領的重要作用。結合當前高職院校學生特點，我校積極開辟新途徑，在實踐中探索，在務實上著力，在發展中創新，扎實推進以黨建工作為核心的大學生思想政治教育的新機制，實踐黨建工作與大學生思想政治教育的有機結合。

關鍵詞：高職教育；黨建與思想政治教育；實踐探索

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）15-0218-02

隨著高校的擴招，近年來我國的高等職業教育蓬勃發展，高職高專教育已占據高等教育半壁江山，在國家經濟發展和社會轉型中發揮了巨大的作用。高職高專院校和本科院校由于在培養定位、專業設置、課程體系要求以及教學模式等方面的不同，使高職高專學生與本科生相比，有著鮮明的特點，主要表現在：其一，高職高專院校生源的特殊性，導致學生整體素質明顯偏低；其二，培養目標的特殊性，導致學生具有鮮明的職業性；其三，在校時間較短，學習任務重（學制三年，而實習時間約為全部學制的1/3）。這些問題影響和制約著高職高專學生黨建工作，靠傳統的教育方法缺乏針對性和實效性。針對這一難題，我校緊緊圍繞培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的根本目標，以社會主義核心價值體系為引領，堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發展，結合高職學生的特點和現狀，探索破解的途徑和方法，在努力創新構建以黨建工作為核心的大學生思想政治教育的新機制等方面進行了積極的實踐探索。

一、加強基層黨組織建設，強化大學生思想政治教育的保障機制

高職院校基層黨組織是學校各項事業發展的政治基礎保障。學校實行校系兩級管理后，積極探索建立黨建工作和大學生思想政治教育工作的長效機制。樹立“圍繞教學抓黨建，抓好黨建促教學”的思想，密切結合學校的中心工作，以“優秀黨支部建設”為抓手，積極開展“我為黨旗添光彩”、“創先爭優黨員主題實踐”等活動。一是加強黨支部書記隊伍建設。充分發揮基層黨支部的戰斗堡壘作用，充實支部書記隊伍，選拔了一批思想政治素質強、業務精、有威信的教師黨員擔任支部書記，讓他們走向大學生思想政治教育工作第一線，成為做好大學生思想政治教育工作的行家里手，使黨的領導和工作更貼近青年大學生的思想、學習和生活，增強對大學生的影響和引導，使學校基層黨建工作和大學生思想政治教育工作得到了不斷加強。二是加強黨員培養教育。為進一步加強學生黨建工作，制定和印發學校黨委關于加強和改進大學生黨建工作的意見，不斷加強黨員隊伍建設、入黨積極分子培養教育和廣大團員青年的思想政治教育，堅持教育關口前移，早發現、早教育、早培養，進一步做好黨建帶團建和推優入黨工作，近幾年來遞交入黨申請書人數連年大幅度增加。三是加強對大學生思想政治教育工作的監督考核。將系部開展大學生思想政治教育工作作為“優秀黨支部建設”、“先進黨支部”活動的重要考核內容，深入系部檢查考核，用黨建工作和大學生思想政治教育工作的實際成效檢驗干部的現實工作，從而有力地促進了黨建工作和大學生思想政治教育工作。

二、加強黨建引領，多途徑加強大學生思想政治教育工作

培養什么人，如何培養人，是我國社會主義教育事業發展中必須要解決好的根本問題。圍繞人才培養目標，創新構建思想教育、人文素養、道德規范、法紀意識和心理健康等方面的德育體系，高度重視學生的職業道德教育和法制教育，重視培養學生的誠信品質、敬業精神和責任意識、遵紀守法意識。組織學生黨員和青年學生走出校門，參與社會實踐，開展“志愿服務送醫到社區”等，深入農村、社區、企業調查，促使學生更加深刻了解國情、市情，全面了解改革開放和現代化建設的巨大成就，從而親身感受黨的路線、方針、政策的正確性，進一步堅定社會主義信念；組織學生到西路軍烈士陵園瞻仰學習，讓學生重學黨的輝煌歷程，深入了解黨的歷史，從而親身感受到黨的光榮與偉大，使之思想更趨成熟，政治信仰更為堅定。

三、加強教育方式創新，促進大學生思想政治教育工作

第一，創新大學生思想政治教育新方式。緊密圍繞學校人才培養中心工作，建設大學生黨校育人平臺，走進課堂，走進教材，不斷探索大學生黨校的工作機制。把抓好黨的基本理論、基本知識培訓與社會實踐、志愿服務相結合，推動黨校教育從內容上、方式上、主體上不斷創新，使教育形式多樣化，教育對象多元化。通過分層培養、分步銜接的教育培養模式，幫助入黨積極分子端正入黨動機，使大學生黨校教育的理論內化為青年學生的內心信念，外化為自覺行動，

第二，創新大學生思想政治教育新模式。先后制定了《大學生思想政治教育工作實施方案》和《大學生素質教育實施方案》，按照不同的年級和內容開展教育活動，把大學生思想政治教育內容及目標具體化、活動化、模塊化。建立健全黨委統一領導、黨政各部門齊抓共管、各方面力量共同參與的工作體制和工作格局，努力形成推動高職院校黨建和思想政治工作的整體優勢，真正實現了全員育人、全方位育人和全過程育人。

第三，創新大學生網絡教育新載體。推進網絡思想政治教育是新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑之一，通過建立學校思想政治教育專題網，開辟黨建、共青團、思政教育、學生管理、心理咨詢等網絡陣地，開展黨的建設、思想政治教育、工作制度、黨員管理、理論探討，發揮網絡的育人作用，形成網上網下思想政治教育合力，使校園網成為傳播先進思想和先進文化的重要載體，成為全面服務于大學生健康成長的有效平臺。

第四，創新大學生黨員思想匯報新平臺。根據高職高專院校人才培養計劃，學生在醫院進行工學交替、頂崗實習的時間約為全部學制的1/3，因而也造成了學生黨員分散或流動性大的問題，給基層黨組織工作的開展帶來難度。針對這一問題，建立了黨支部黨員之家QQ群。在QQ群中，支部書記、輔導員不僅廣泛與校內學生黨員交流思想，更主要的是與實習學生黨員取得聯系，及時了解了他們的思想、工作和生活狀況，為開展有針對性思想教育工作打下了基礎，使QQ群成為了不受時間、空間限制的相互交流、學習的良好平臺。endprint

四、加強思想政治理論課建設，發揮其主渠道作用

高職高專“思想政治理論課”（以下稱思政課）是大學生的必修課，是對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的主渠道，也是人才培養的內在需要。高度重視思政課教學，按照“三進”原則，充分發揮思政課主渠道作用，高度重視思政課在大學生思想教育中的地位，把堅定的政治方向擺在首位，不斷使學生樹立共產主義、集體主義和愛國主義信念，樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀。在教學過程中堅持以學生為主體，以提高教學實效性和針對性為目標，以切實解決學生思想問題、提高學生的道德認知、培養學生的道德情感、規范學生的道德行為、促進學生的健康人格發展為目標，寓思想教育于知識教學中，培養學生良好的思想品德，不斷豐富課程內容與形式，努力增強針對性、實效性和吸引力、感染力，進而增強學生抵御錯誤思想的能力，從所學知識中吸取政治營養，唱好時代主旋律，奏出時代最強音，使之成為對學生進行共產主義、集體主義和愛國主義的主渠道、主陣地。同時注重加大教師隊伍培養和思想政治建設力度，優化教師隊伍結構，開展“青年教師素質工程”，實行“一對一”幫帶導師制，制定提高青年教師理論課堂教學能力工作方案，組織黨員開展“轉變教學觀念，提高教學質量，爭當教學模范”主題活動，加強師德建設，爭當崗位先鋒模范，發揮教師在育人中的作用，以黨風帶教風，以教風帶學風，以學風帶校風。

高職高專院校肩負著為國家現代化建設培養面向生產、建設、服務第一線需要的高素質技能型人才的重任。因此，要不斷研究新形勢下高職高專黨建與思想政治工作結合的特點和規律，不斷拓展黨建與思想政治教育工作的覆蓋面，全面推進社會主義核心價值體系教育，豐富活動載體，拓寬工作渠道，建立特色彰顯的大學生黨建與思想政治教育工作的新格局。

參考文獻：

[1]中共中央、國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[Z].（2004-1O-14）.中發[2004]16號.

[2].教育部、中宣部等中央七部委.關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見[Z].教思政[2012]1號.

[3]孫愛春.高校思想政治教育課的現狀及對策[J].泰安大學學報，2009，（4）.

[4]覃渝.試論校園文化與思想道德建設[J].思想戰線，2011，（2）.

[5]黃晉太.試論高校德育工作創新[J].中國高教研究，2012，（1）.

作者簡介：劉亞薇（1962-），女，陜西富平人，本科，副教授，研究方向：教育管理、思想政治教育；趙曉峰（1969-），男，山西忻州人，本科，講師，研究方向：思想政治教育；王德華（1977-），男，山東人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。endprint