“智商、情商與財商”理念在高職人才培養中的實踐

摘要：“智商、情商、財商”被認為現代社會人才的三大素質。高職教育是技能和就業教育，智商決定成績，情商決定成敗，財商決定財富，情商不高，技能得不到很好發揮，財商欠缺，職業生涯不順利，以廣廈學院建筑經濟管理專業（財會方向）為例來探索“智商、情商、財商”理念在人才培養的實踐。

關鍵詞：智商；情商與財商；高職人才培養；實踐

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）15-0224-02

在人才市場上，多數用人單位都是采用公開選拔考試和現場面試的方式對應聘者進行精挑細選，并不是專業成績好的學生就一定能夠找到好工作，具有高情商、高財商素質的人才會受到用人單位的歡迎，并在未來的職業生涯中取得成功。這也是高職院校十分關注的問題，高職教育既要把情商和智商教育并重，增強學生“學會認知、學會做事、學會共同生活和學會生存”的本領，同時也重視金錢財富、如何努力賺錢科學理財等財商的教育，使學生學會理性駕馭金錢，從而駕馭人生。

一、高職院校培養人才的綜合素質現狀

現階段，高職院校培養的人才在技能上并不差，但在體現綜合素質上的情商不高，財商欠缺，表現為心理素質不是很好，不能較好地處理人際關系，月光族、星光族、日光族日益增多，眼高手低，職業目標不太切合實際，“一切向錢看”，頻繁換崗，就業不順利，自主創業不成功。在市場經濟日益發展的今天，智商、情商、財商被認為現代社會人才的三大素質。高職教育是技能和就業教育，智商決定成績，情商決定成敗，財商決定財富，或者IQ決定錄用，EQ決定提升，FQ決定金錢，所以情商不高，技能得不到很好的發揮，財商欠缺，職業生涯不順利。

二、“智商、情商與財商”理念在高職人才培養中的意義

智商主要反映人的認知能力、思維能力、語言能力、觀察能力、計算能力、律動的能力等。它主要表現人的理性的能力。智商高的人，思維品質優良，學習能力強，認識深度深，容易在某個專業領域做出杰出成就，成為某個領域的專家。

情商（EQ）又稱情緒智力，是這幾年來心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。情商水平高的人表現為社交能力強，外向愉快，不易陷入恐懼或傷感，對事業較投入，為人正直，富于同情心，情感生活較豐富但不逾矩，無論是獨處還是與許多人在一起時都能怡然自得。心理學家認為，一個人在社會上要獲得成功或成就某項事業，起主要作用的不是智力因素，而是情緒智能，前者占20%，后者占80%，即：20%IQ+80%EQ=100%的成功。可見，情商不僅影響個人健康、情感、人際關系等方面，而且可以讓智商發揮更大的效應。

財商（FQ）是指一個人在財務方面的智力，是理財的智慧，是指能夠深刻認識金錢的規律、懂得靈活運用金錢、讓金錢為我們服務的智慧。財商可以通過后天的專門訓練和學習得以改變，改變你的財商，可以改變你的財務狀況。財商是一個人最需要的能力，也是最被人們忽略的能力。美國教育基金會會長夏保羅先生——這位為世界各國培養出1000多名CEO的教育家說，在學生IQ（智商）、FQ（財商）、EQ（情商）的教育培養中，FQ（財商）的教育培養最重要，一個人進入社會后，綜全素質比智商要重要100倍。

南開大學經濟學系張俊山教授則指出，沒有“智商”的人是傻子，沒有“情商”的人是瘋子，沒有“財商”的人呢？只能是叫花子！在市場經濟體制中，財富都掌握在富人手中，20%的人足足掌握了80%的財富。這就是著名的“墨菲定律”，它適用于任何一個市場經濟國家。你將來是想做老板總裁還是打工仔完全取決于你的預期和努力，而“財商”尤為關鍵。

既然現代社會對成功人士的界定往往從智商、財商與情商三方面來著手。那么對于高職人才的培養要求而言，專業教學中運用智商、財商與情商理念做指導，無疑會為高職學生未來的職業生涯發展奠定成功的基礎。

三、“智商、情商與財商”理念在高職人才培養中的實踐案例

浙江廣廈建設職業技術學院，辦學思路特色鮮明，實行“從嚴管理、從嚴治院”模式，從大一新生進校開展專業教育、“思想四對照”及“算一算經濟賬”等活動，執行新生晨跑、寢室星級管理等制度，開展職業生涯規劃、創業大賽等校內實踐，教學管理“五化”模式和課程實施駕證式考核制度，大三學生頂崗實習的校內外共同指導管理制度，為培養我院高職學生具備良好的智商、情商和財商教育奠定扎實基礎，實踐證明，學生技能水平好，素質高，就業率好，社會滿意度較高。

1.建筑財會人才“智商、情商與財商”培養思路。我院建筑財會專業，定位明確，課程內容清晰，智商、情商和財商教育貫穿整個人才培養方案的體系，結合學院的學生、教學管理特色，分以下三個階段來培養高職學生的能力和素質。

本專業堅持執行以人為本、德育為先的全過程育人、全方位育人的高職教育理念，培養出德才兼備、人格完善、理性做人做事的高職學生，最終能在就業競爭中保持較好的優勢。

2.建筑財會人才“智商、情商與財商”培養在專業課程中的實踐。對管理大類建筑財會方向人才而言，智商、情商、財商與專業人才培養的關系是，智商教育是專業教學的核心，情商教育是專業教學的基本，財商教育是專業教學的中心，做到智商求準、情商求實和財商求新。本專業教學中的智商體現為學生對專業知識與技能的掌握情況。學生專業知識掌握好、職業技能高，則可界定為智商高。由于建筑財會專業是具有職業導向很明確的專業，專業課程體系內容清晰，專業知識具有明確的知識點、規則化特點，學生的專業技能水平以職業資格認證為基礎。可見，智商教育是本專業教學的核心。智商求準，可奠定學生扎實的專業知識基礎，而高智商表現為知識的不斷獲取與理解。精度、準確是專業知識水平的體現，并且學生對專業知識的精準掌握情況，與教師專業知識的精深、教學方法手段的合理應用及教學過程的適度控制有著十分密切聯系。本專業教學中的情商反映在學生的人生態度和職業素質等方面。“做事先做人”在會計職業中表現尤為重要，會計從業資格認證中有具體職業道德規范的要求。在我國市場經濟多元化的今天，會計職業操守在學生人格形成的階段中必須注入。可見，情商教育是本專業教學的基本。

情商求實，可培育學生良好的職業境界，而培養學生的高情商是往往最難的。在本專業中，培養學生誠實、守信、按規則辦事的品質非常重要。除讓學生在專業教學中會體現這些要求之外，我們更多地應通過教師的言傳身教，通過良好的校園文化氛圍，讓學生耳濡目染，不斷提高品質。那么專業教師的平實、謙和與敬業等品質，都會影響學生對社會的基本認識與做人的準則。本專業教學中的財商體現在學生對專業知識的應用能力方面。財商俗稱理財的智慧，財商高，意味著學生對專業的綜合應用能力強。財會專業是實踐性很強的專業，專業能力的培養與衡量雖然較之專業知識的傳授要困難些，但在社會日新月異的當今，對管理人才的能力培養都已具有成型的衡量標準。可見，財商教育是本專業教學的中心。財商求新，可提高學生綜合應用知識的能力，高財商表現為學生有突出的表現力、執行力。高財商是以信息知識的融合、判斷、分析為基準，輔以文字圖標語言形式，來進行溝通、表達與執行。而這些能力的培養，要通過引導與增強學生的觀察力、思考力，多鼓勵學生、多啟發學生是行之有效的方法。

四、結束語

智商、財商與情商源于對人的綜合要求，現將其應用于高職專業教育與培養人才中，以智商、情商與財商理念做指導，無疑會為學生未來的職業生涯發展奠定成功的基礎，既可詮釋高職專業教育的特點，又對專業教師提出了新的評價緯度，將成為我院建筑財會專業人才培養的總體思路，并且堅持貫徹下去。

參考文獻：

[1]許華春.高職素質教育研究與實踐[M].北京：光明日報出版社，2013.

[2]賈恭惠.高職頂崗實習及畢業設計[J].浙江廣廈建設職業技術學院資料，2012，（02）.

[3]王希旗.高職會計專業學生職業素質培養途徑研究[J].職業教育研究，2009，（03）.

[4]李檀.談怎樣做好高職學生情商教育[J].教育科研，2012，（02）.

基金項目：本文系2013年度中國商業會計學會立項課題（編號：KJ201304）；2013年度浙江廣廈建設職業技術學院立項課題（編號：JGYB9）。

作者簡介：駱竹梅（1969-），女，浙江義烏人，本科，會計師/講師，研究方向：財務會計。endprint

摘要：“智商、情商、財商”被認為現代社會人才的三大素質。高職教育是技能和就業教育，智商決定成績，情商決定成敗，財商決定財富，情商不高，技能得不到很好發揮，財商欠缺，職業生涯不順利，以廣廈學院建筑經濟管理專業（財會方向）為例來探索“智商、情商、財商”理念在人才培養的實踐。

關鍵詞：智商；情商與財商；高職人才培養；實踐

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）15-0224-02

在人才市場上，多數用人單位都是采用公開選拔考試和現場面試的方式對應聘者進行精挑細選，并不是專業成績好的學生就一定能夠找到好工作，具有高情商、高財商素質的人才會受到用人單位的歡迎，并在未來的職業生涯中取得成功。這也是高職院校十分關注的問題，高職教育既要把情商和智商教育并重，增強學生“學會認知、學會做事、學會共同生活和學會生存”的本領，同時也重視金錢財富、如何努力賺錢科學理財等財商的教育，使學生學會理性駕馭金錢，從而駕馭人生。

一、高職院校培養人才的綜合素質現狀

現階段，高職院校培養的人才在技能上并不差，但在體現綜合素質上的情商不高，財商欠缺，表現為心理素質不是很好，不能較好地處理人際關系，月光族、星光族、日光族日益增多，眼高手低，職業目標不太切合實際，“一切向錢看”，頻繁換崗，就業不順利，自主創業不成功。在市場經濟日益發展的今天，智商、情商、財商被認為現代社會人才的三大素質。高職教育是技能和就業教育，智商決定成績，情商決定成敗，財商決定財富，或者IQ決定錄用，EQ決定提升，FQ決定金錢，所以情商不高，技能得不到很好的發揮，財商欠缺，職業生涯不順利。

二、“智商、情商與財商”理念在高職人才培養中的意義

智商主要反映人的認知能力、思維能力、語言能力、觀察能力、計算能力、律動的能力等。它主要表現人的理性的能力。智商高的人，思維品質優良，學習能力強，認識深度深，容易在某個專業領域做出杰出成就，成為某個領域的專家。

情商（EQ）又稱情緒智力，是這幾年來心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。情商水平高的人表現為社交能力強，外向愉快，不易陷入恐懼或傷感，對事業較投入，為人正直，富于同情心，情感生活較豐富但不逾矩，無論是獨處還是與許多人在一起時都能怡然自得。心理學家認為，一個人在社會上要獲得成功或成就某項事業，起主要作用的不是智力因素，而是情緒智能，前者占20%，后者占80%，即：20%IQ+80%EQ=100%的成功。可見，情商不僅影響個人健康、情感、人際關系等方面，而且可以讓智商發揮更大的效應。

財商（FQ）是指一個人在財務方面的智力，是理財的智慧，是指能夠深刻認識金錢的規律、懂得靈活運用金錢、讓金錢為我們服務的智慧。財商可以通過后天的專門訓練和學習得以改變，改變你的財商，可以改變你的財務狀況。財商是一個人最需要的能力，也是最被人們忽略的能力。美國教育基金會會長夏保羅先生——這位為世界各國培養出1000多名CEO的教育家說，在學生IQ（智商）、FQ（財商）、EQ（情商）的教育培養中，FQ（財商）的教育培養最重要，一個人進入社會后，綜全素質比智商要重要100倍。

南開大學經濟學系張俊山教授則指出，沒有“智商”的人是傻子，沒有“情商”的人是瘋子，沒有“財商”的人呢？只能是叫花子！在市場經濟體制中，財富都掌握在富人手中，20%的人足足掌握了80%的財富。這就是著名的“墨菲定律”，它適用于任何一個市場經濟國家。你將來是想做老板總裁還是打工仔完全取決于你的預期和努力，而“財商”尤為關鍵。

既然現代社會對成功人士的界定往往從智商、財商與情商三方面來著手。那么對于高職人才的培養要求而言，專業教學中運用智商、財商與情商理念做指導，無疑會為高職學生未來的職業生涯發展奠定成功的基礎。

三、“智商、情商與財商”理念在高職人才培養中的實踐案例

浙江廣廈建設職業技術學院，辦學思路特色鮮明，實行“從嚴管理、從嚴治院”模式，從大一新生進校開展專業教育、“思想四對照”及“算一算經濟賬”等活動，執行新生晨跑、寢室星級管理等制度，開展職業生涯規劃、創業大賽等校內實踐，教學管理“五化”模式和課程實施駕證式考核制度，大三學生頂崗實習的校內外共同指導管理制度，為培養我院高職學生具備良好的智商、情商和財商教育奠定扎實基礎，實踐證明，學生技能水平好，素質高，就業率好，社會滿意度較高。

1.建筑財會人才“智商、情商與財商”培養思路。我院建筑財會專業，定位明確，課程內容清晰，智商、情商和財商教育貫穿整個人才培養方案的體系，結合學院的學生、教學管理特色，分以下三個階段來培養高職學生的能力和素質。

本專業堅持執行以人為本、德育為先的全過程育人、全方位育人的高職教育理念，培養出德才兼備、人格完善、理性做人做事的高職學生，最終能在就業競爭中保持較好的優勢。

2.建筑財會人才“智商、情商與財商”培養在專業課程中的實踐。對管理大類建筑財會方向人才而言，智商、情商、財商與專業人才培養的關系是，智商教育是專業教學的核心，情商教育是專業教學的基本，財商教育是專業教學的中心，做到智商求準、情商求實和財商求新。本專業教學中的智商體現為學生對專業知識與技能的掌握情況。學生專業知識掌握好、職業技能高，則可界定為智商高。由于建筑財會專業是具有職業導向很明確的專業，專業課程體系內容清晰，專業知識具有明確的知識點、規則化特點，學生的專業技能水平以職業資格認證為基礎。可見，智商教育是本專業教學的核心。智商求準，可奠定學生扎實的專業知識基礎，而高智商表現為知識的不斷獲取與理解。精度、準確是專業知識水平的體現，并且學生對專業知識的精準掌握情況，與教師專業知識的精深、教學方法手段的合理應用及教學過程的適度控制有著十分密切聯系。本專業教學中的情商反映在學生的人生態度和職業素質等方面。“做事先做人”在會計職業中表現尤為重要，會計從業資格認證中有具體職業道德規范的要求。在我國市場經濟多元化的今天，會計職業操守在學生人格形成的階段中必須注入。可見，情商教育是本專業教學的基本。

情商求實，可培育學生良好的職業境界，而培養學生的高情商是往往最難的。在本專業中，培養學生誠實、守信、按規則辦事的品質非常重要。除讓學生在專業教學中會體現這些要求之外，我們更多地應通過教師的言傳身教，通過良好的校園文化氛圍，讓學生耳濡目染，不斷提高品質。那么專業教師的平實、謙和與敬業等品質，都會影響學生對社會的基本認識與做人的準則。本專業教學中的財商體現在學生對專業知識的應用能力方面。財商俗稱理財的智慧，財商高，意味著學生對專業的綜合應用能力強。財會專業是實踐性很強的專業，專業能力的培養與衡量雖然較之專業知識的傳授要困難些，但在社會日新月異的當今，對管理人才的能力培養都已具有成型的衡量標準。可見，財商教育是本專業教學的中心。財商求新，可提高學生綜合應用知識的能力，高財商表現為學生有突出的表現力、執行力。高財商是以信息知識的融合、判斷、分析為基準，輔以文字圖標語言形式，來進行溝通、表達與執行。而這些能力的培養，要通過引導與增強學生的觀察力、思考力，多鼓勵學生、多啟發學生是行之有效的方法。

四、結束語

智商、財商與情商源于對人的綜合要求，現將其應用于高職專業教育與培養人才中，以智商、情商與財商理念做指導，無疑會為學生未來的職業生涯發展奠定成功的基礎，既可詮釋高職專業教育的特點，又對專業教師提出了新的評價緯度，將成為我院建筑財會專業人才培養的總體思路，并且堅持貫徹下去。

參考文獻：

[1]許華春.高職素質教育研究與實踐[M].北京：光明日報出版社，2013.

[2]賈恭惠.高職頂崗實習及畢業設計[J].浙江廣廈建設職業技術學院資料，2012，（02）.

[3]王希旗.高職會計專業學生職業素質培養途徑研究[J].職業教育研究，2009，（03）.

[4]李檀.談怎樣做好高職學生情商教育[J].教育科研，2012，（02）.

基金項目：本文系2013年度中國商業會計學會立項課題（編號：KJ201304）；2013年度浙江廣廈建設職業技術學院立項課題（編號：JGYB9）。

作者簡介：駱竹梅（1969-），女，浙江義烏人，本科，會計師/講師，研究方向：財務會計。endprint

摘要：“智商、情商、財商”被認為現代社會人才的三大素質。高職教育是技能和就業教育，智商決定成績，情商決定成敗，財商決定財富，情商不高，技能得不到很好發揮，財商欠缺，職業生涯不順利，以廣廈學院建筑經濟管理專業（財會方向）為例來探索“智商、情商、財商”理念在人才培養的實踐。

關鍵詞：智商；情商與財商；高職人才培養；實踐

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）15-0224-02

在人才市場上，多數用人單位都是采用公開選拔考試和現場面試的方式對應聘者進行精挑細選，并不是專業成績好的學生就一定能夠找到好工作，具有高情商、高財商素質的人才會受到用人單位的歡迎，并在未來的職業生涯中取得成功。這也是高職院校十分關注的問題，高職教育既要把情商和智商教育并重，增強學生“學會認知、學會做事、學會共同生活和學會生存”的本領，同時也重視金錢財富、如何努力賺錢科學理財等財商的教育，使學生學會理性駕馭金錢，從而駕馭人生。

一、高職院校培養人才的綜合素質現狀

現階段，高職院校培養的人才在技能上并不差，但在體現綜合素質上的情商不高，財商欠缺，表現為心理素質不是很好，不能較好地處理人際關系，月光族、星光族、日光族日益增多，眼高手低，職業目標不太切合實際，“一切向錢看”，頻繁換崗，就業不順利，自主創業不成功。在市場經濟日益發展的今天，智商、情商、財商被認為現代社會人才的三大素質。高職教育是技能和就業教育，智商決定成績，情商決定成敗，財商決定財富，或者IQ決定錄用，EQ決定提升，FQ決定金錢，所以情商不高，技能得不到很好的發揮，財商欠缺，職業生涯不順利。

二、“智商、情商與財商”理念在高職人才培養中的意義

智商主要反映人的認知能力、思維能力、語言能力、觀察能力、計算能力、律動的能力等。它主要表現人的理性的能力。智商高的人，思維品質優良，學習能力強，認識深度深，容易在某個專業領域做出杰出成就，成為某個領域的專家。

情商（EQ）又稱情緒智力，是這幾年來心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。情商水平高的人表現為社交能力強，外向愉快，不易陷入恐懼或傷感，對事業較投入，為人正直，富于同情心，情感生活較豐富但不逾矩，無論是獨處還是與許多人在一起時都能怡然自得。心理學家認為，一個人在社會上要獲得成功或成就某項事業，起主要作用的不是智力因素，而是情緒智能，前者占20%，后者占80%，即：20%IQ+80%EQ=100%的成功。可見，情商不僅影響個人健康、情感、人際關系等方面，而且可以讓智商發揮更大的效應。

財商（FQ）是指一個人在財務方面的智力，是理財的智慧，是指能夠深刻認識金錢的規律、懂得靈活運用金錢、讓金錢為我們服務的智慧。財商可以通過后天的專門訓練和學習得以改變，改變你的財商，可以改變你的財務狀況。財商是一個人最需要的能力，也是最被人們忽略的能力。美國教育基金會會長夏保羅先生——這位為世界各國培養出1000多名CEO的教育家說，在學生IQ（智商）、FQ（財商）、EQ（情商）的教育培養中，FQ（財商）的教育培養最重要，一個人進入社會后，綜全素質比智商要重要100倍。

南開大學經濟學系張俊山教授則指出，沒有“智商”的人是傻子，沒有“情商”的人是瘋子，沒有“財商”的人呢？只能是叫花子！在市場經濟體制中，財富都掌握在富人手中，20%的人足足掌握了80%的財富。這就是著名的“墨菲定律”，它適用于任何一個市場經濟國家。你將來是想做老板總裁還是打工仔完全取決于你的預期和努力，而“財商”尤為關鍵。

既然現代社會對成功人士的界定往往從智商、財商與情商三方面來著手。那么對于高職人才的培養要求而言，專業教學中運用智商、財商與情商理念做指導，無疑會為高職學生未來的職業生涯發展奠定成功的基礎。

三、“智商、情商與財商”理念在高職人才培養中的實踐案例

浙江廣廈建設職業技術學院，辦學思路特色鮮明，實行“從嚴管理、從嚴治院”模式，從大一新生進校開展專業教育、“思想四對照”及“算一算經濟賬”等活動，執行新生晨跑、寢室星級管理等制度，開展職業生涯規劃、創業大賽等校內實踐，教學管理“五化”模式和課程實施駕證式考核制度，大三學生頂崗實習的校內外共同指導管理制度，為培養我院高職學生具備良好的智商、情商和財商教育奠定扎實基礎，實踐證明，學生技能水平好，素質高，就業率好，社會滿意度較高。

1.建筑財會人才“智商、情商與財商”培養思路。我院建筑財會專業，定位明確，課程內容清晰，智商、情商和財商教育貫穿整個人才培養方案的體系，結合學院的學生、教學管理特色，分以下三個階段來培養高職學生的能力和素質。

本專業堅持執行以人為本、德育為先的全過程育人、全方位育人的高職教育理念，培養出德才兼備、人格完善、理性做人做事的高職學生，最終能在就業競爭中保持較好的優勢。

2.建筑財會人才“智商、情商與財商”培養在專業課程中的實踐。對管理大類建筑財會方向人才而言，智商、情商、財商與專業人才培養的關系是，智商教育是專業教學的核心，情商教育是專業教學的基本，財商教育是專業教學的中心，做到智商求準、情商求實和財商求新。本專業教學中的智商體現為學生對專業知識與技能的掌握情況。學生專業知識掌握好、職業技能高，則可界定為智商高。由于建筑財會專業是具有職業導向很明確的專業，專業課程體系內容清晰，專業知識具有明確的知識點、規則化特點，學生的專業技能水平以職業資格認證為基礎。可見，智商教育是本專業教學的核心。智商求準，可奠定學生扎實的專業知識基礎，而高智商表現為知識的不斷獲取與理解。精度、準確是專業知識水平的體現，并且學生對專業知識的精準掌握情況，與教師專業知識的精深、教學方法手段的合理應用及教學過程的適度控制有著十分密切聯系。本專業教學中的情商反映在學生的人生態度和職業素質等方面。“做事先做人”在會計職業中表現尤為重要，會計從業資格認證中有具體職業道德規范的要求。在我國市場經濟多元化的今天，會計職業操守在學生人格形成的階段中必須注入。可見，情商教育是本專業教學的基本。

情商求實，可培育學生良好的職業境界，而培養學生的高情商是往往最難的。在本專業中，培養學生誠實、守信、按規則辦事的品質非常重要。除讓學生在專業教學中會體現這些要求之外，我們更多地應通過教師的言傳身教，通過良好的校園文化氛圍，讓學生耳濡目染，不斷提高品質。那么專業教師的平實、謙和與敬業等品質，都會影響學生對社會的基本認識與做人的準則。本專業教學中的財商體現在學生對專業知識的應用能力方面。財商俗稱理財的智慧，財商高，意味著學生對專業的綜合應用能力強。財會專業是實踐性很強的專業，專業能力的培養與衡量雖然較之專業知識的傳授要困難些，但在社會日新月異的當今，對管理人才的能力培養都已具有成型的衡量標準。可見，財商教育是本專業教學的中心。財商求新，可提高學生綜合應用知識的能力，高財商表現為學生有突出的表現力、執行力。高財商是以信息知識的融合、判斷、分析為基準，輔以文字圖標語言形式，來進行溝通、表達與執行。而這些能力的培養，要通過引導與增強學生的觀察力、思考力，多鼓勵學生、多啟發學生是行之有效的方法。

四、結束語

智商、財商與情商源于對人的綜合要求，現將其應用于高職專業教育與培養人才中，以智商、情商與財商理念做指導，無疑會為學生未來的職業生涯發展奠定成功的基礎，既可詮釋高職專業教育的特點，又對專業教師提出了新的評價緯度，將成為我院建筑財會專業人才培養的總體思路，并且堅持貫徹下去。

參考文獻：

[1]許華春.高職素質教育研究與實踐[M].北京：光明日報出版社，2013.

[2]賈恭惠.高職頂崗實習及畢業設計[J].浙江廣廈建設職業技術學院資料，2012，（02）.

[3]王希旗.高職會計專業學生職業素質培養途徑研究[J].職業教育研究，2009，（03）.

[4]李檀.談怎樣做好高職學生情商教育[J].教育科研，2012，（02）.

基金項目：本文系2013年度中國商業會計學會立項課題（編號：KJ201304）；2013年度浙江廣廈建設職業技術學院立項課題（編號：JGYB9）。

作者簡介：駱竹梅（1969-），女，浙江義烏人，本科，會計師/講師，研究方向：財務會計。endprint