構建體育課堂新型師生關系促進學生成才

王斌

摘 要：構建體育課課堂新型師生關系構，關鍵在于教師的情感投入，在于教師的巧妙施愛，在于教師開創和諧民主的課堂氣氛，也在于教師和學生的互動中的不辭勞苦和甘為人梯的崇高奉獻精神。

關鍵詞：師生關系；情感教育；相互溝通；育才

新課改取得了令人可喜的成績，但也不難看出在體育課的教學中仍存在不容忽視的問題。體育學科和其他文化課一樣，影響成敗的因素是多方面的，這些因素除一些客觀因素外，重要因素在教師。在教師執教的過程中起關鍵作用的是情感教育。任何一門學科的教育能否收到良好的效果，就看能不能開展良好的情感教育。有位教育學家曾說，教育就是愛，成功的教育就在于巧妙地施愛。情感教育對體育課而言也尤為重要，換而言之，重構體育課新型師生關系是時下體育課改的首要環節。

一、影響體育課堂中新型師生關系形成的因素

由于種種原因長期以來很多人將體育課置于“副科”地位，體育教師也就理所應當地成了“副科教師”，學校也就自然而然地將體育課的教學擺在了“副”位上，不被重視。有時往往被“主科”沖擊（體育課被文化課占用，學生利用體育課做文化課作業），作為體育課教師也就消極怠工了。

（1）“滿堂灌式”教學。教師機械照搬參考書，讓學生死記硬背一些理論和規則等等，不讓學生去實踐，在實踐中體會理解。不能從人體構造原理，運動生理學等學科的深度去啟發學生拓展學生視野，拓展學生的知識面，進而培養他們的興趣和熱愛體育課，形成熱愛體育鍛煉的良好習慣。有人對城鄉近千名師生進行問卷調查，城市學生目前認為體育課仍是滿堂灌的為56%，農村學生的認同率更是達到了73.6%；城市教師認同率為18%，農村教師認同率為19.2%。可見“滿堂灌式”的教學，在城市和農村都存在，農村高于城市，并且我們的教師尚未有所認識。

（2）“放羊式”教學。所謂“放羊式”教學，就是特指某些不負責任的體育教師，不備課，不寫教案，學生上課集合后，讓學生自己活動，教師撒手不管的那種教學現象。“一個籃球滿天飛，一片吵聲啼不住”這就是“放羊式”體育課教學的真實寫照。甚至有的教師不親臨操場，而是在辦公室門口將籃球踢入操場。在體育課中學生愛干啥就干啥，既不參與和限制學生，也不反對學生活動，一堂體育課沒有明確的教學目標。這樣就忽略了學生的健康發展，有時還會出現一些安全事故。

（3）應試教育背景下的師生關系。雖然每年被體育院校錄取的學生寥寥無幾，但學生也有努力拔尖的，教師也要為自己“創造輝煌”。誠然體育課也要努力達標，為了達標，有的教師的教學方法和教學手段有時甚至是殘酷的，這種體育課不但不能達標，而且還會影響學生的身心健康。諸如此類，嚴格影響著體育課堂新型師生關系的構建。

二、體育課堂師生關系的構建

我們認為要提升體育課的價值和地位，還體育課以本來面目，體育教師要在學生心目中樹立良好形象，要在體育課堂中構建新型的師生關系。

（1）抓住學科特點，揚長避短。體育課較之其他學科有它極為突出的教學優勢：課堂空間大，領域廣，實踐性、娛樂性、趣味性極強，它為師生教學相長、共創共享教學優勢開拓了廣闊的前景。體育教師要把美學教育和情感教育貫穿于自己的教學始終，要讓自己的課堂里蕩漾著民主和諧、互助互動、互尊互愛的氣氛。教師要理解、體察、關心學生，要讓學生知道：老師不但是他們的導師，而且還是他們的朋友。要對他們知熱知冷、問寒問暖，要讓關愛充滿在他們周圍，要讓他們感知到老師是自己最尊敬的人。這樣才能構建起新型的師生關系，從而使自己的體育課收到良好的效果。這種良好的師生關系，有助于教師對自己學生的感化。

例如，一次體育課測試中，一位體質并不十分好的學生在感冒發高燒的情況下堅持跑完了800米測試，到終點時昏然倒地，雖然是最后一名，他那種頑強的精神感動了我以及在場的學生，我給了高分。而感動他的并不是那個高分，是事后我對他無微不至的關心照顧。后來這樣的事還真不少，無形中拉近了我和學生的距離，感化了學生的心靈。他們熱愛我、親近我、尊重我，尊重我的人品，尊重我的知識，尊重我對他們付出的勞動，成為促進我體育課教學強大的內在力量。

（2）與學生互動，共創和諧。體育教師較之其他文化課教師更為辛苦，為了上好體育課不僅要付出艱辛的腦力勞動，還要付出一定強度的體力勞動。那標準的示范動作，那忘我的體力投入，就是無聲的語言，它凝聚著教師求真務實的嚴謹治學精神，同時也體現著教師對學生的殷切期望。而那種居高臨下只說不做的方法，不但達不到體育課教學的預期效果，而且還會嚴重脫離學生。

學生在體育課上的興趣，情趣，意志和學習的實效有待于老師的支配。教師要利用一系列教學手段和方法為學生精心設計出富有情趣的活動情景，并積極參與，與學生融為一體，帶領學生共同發展和創新，培養學生的成功感。例如，在和學生一起開展籃球比賽中，教師要在學生完全放開的情況下去觀察學生的個性特點，同時還要努力創造讓他們施展個性特點的機會，（教師要為所有參與的學生創造投籃機會）使學生獲得成功的喜悅，讓他們放開膽子去拼搏，從中獲得體育運動的快感。教師的這種甘為人梯的高尚情操，奉獻精神會受到學生的尊重。

（甘肅省通渭縣常河職中）