著力推動職業教育教學改革 適應社會發展需求

摘要：深入貫徹落實十八大精神，優化教育結構，加快現代職業教育教學改革，為社會培養高素質勞動者，技能型、復合型和應用型的全方位技能人才是現代經濟社會發展賦予職業教育的重任。本文結合筆者多年從事職業教育的實踐經驗以及十八大主要精神綱領，談談現代職業教育應如何順應社會發展需求。

關鍵詞：職業教育；教學改革；社會發展；技工

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）15-0063-02

一、引言

“百年大計，教育為本”是一句亙古不變的真理。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人民全面發展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。優先發展教育、提高教育現代化水平，對實現全面建設小康社會奮斗目標，建設富強民主、文明、和諧的社會主義現代化國家具有決定性意義。

改革開放以來，我國大力發展社會主義市場經濟，經濟的發展不僅需要高層次的知識人才和具有全方位創新能力的尖端技術人才，更加需要具有創新精神的技能型技工人才。溫家寶同志曾經強調：“職業教育具有鮮明的職業性、社會性、人民性。”這句話深刻反映出在現代社會主義市場經濟條件下職業教育的根本屬性。然而，相對于我國經濟的發展速度來言，并不缺乏高層次知識人才和技術人才，而嚴重落后于經濟發展速度的是職業教育的發展。大力發展中等職業教育，為社會提供大批具有創新精神的技能型、復合型和應用型的勞動者（即技工）已經成為發展社會主義市場經濟和實現中華民族偉大復興的“中國夢”的必然要求。故加大中等職業教育建設，加快職業教育教學改革非常必要而且必須需要。

二、社會發展對技工的需求分析

過去有“本科起步，碩士達標，博士吃香”，但在經濟高速發展的今天已經不適用了，文憑不再成了求職的敲門磚，有一技之長的中專生、中技生在今天反而比有大學文憑的大學生更容易找到工作和從事更為有前景的行業，這直接造成了全社會對考大學這個觀念也不再是那么的渴望，進而刺激了很多學生紛紛選擇了能培訓一技之長的技工學校進行深造。目前我國勞動市場技工嚴重不足.需求量比現有技術人才高出大約20個百分點。可見，加大建設中等職業教育的力度，培養高素質技工人才非常必要。

首先，職業教育改革與發展是實現國家經濟戰略的需要。本世紀初期，是我國發展社會主義市場經濟的戰略機遇期。黨中央提出加快經濟方式的轉變，走新型化工業道路，建設人力資源強國的戰略計劃。實現這一偉大計劃，不僅需要高等精英教育，也需要大眾普及教育；不僅僅需要拔尖人才，還需要一大批的技能型勞動者。中等職業教育肩負著為社會經濟發展培養生產、建設、服務以及管理的一線高素質技能型專門人才的使命，中等職業教育對經濟發展的貢獻有其獨特的作用。當今我們教育事業的主要任務是加大職業教育建設與改革，擔負起建設國家經濟的歷史使命與責任。

其次，職業教育改革與發展是促進就業、改善民生的需要。就業是民生之本。中等職業教育以就業為導向，其培養目標和培養規格具有鮮明的崗位針對性。在我國高等教育大眾化階段，發展中等職業教育，對于全面提高勞動者素質，促進就業，特別是落榜生就業，改善民生，使廣大人民生活更加幸福，使社會更加和諧，必將起到越來越重要的作用。

最后，職業教育改革與發展是構建終身教育體系和建設學習型社會的需要。構建終身教育體系是實現經濟社會又好又快發展的必然要求，是滿足人民群眾文化教育需要的必然要求，也是提升社會文明程度的必然要求。教育規劃綱要提出，要以加強人力資源建設為核心，廣泛開展城鄉社區教育，加快各類學習型組織建設，努力形成人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會。中等職業教育在支持在崗人員提高和更新技能，滿足落榜生在崗接受中等職業教育，為社會成員提供多樣化學習等方面具有獨特優勢。構建終身教育體系和建設學習型社會，要求中職院校充分發揮區域性優勢，成為當地繼續教育、社區教育、技能培訓、新技術推廣、先進文化傳播的中心。

三、加強職業教育建設

首先，調動行業企業積極性。建立健全政府領導、行業指導和企事業參與辦學的機制，制定校企業合作的標準化制度。鼓勵行業組織、企業舉辦職業繼續教育學校，鼓勵企事業單位委托職業學校進行職工培訓。制定優惠政策，鼓勵企業接收學生實習實訓和教師實踐，鼓勵企業加大對職業教育的投入。

其次，加快發展面向農村的職業教育。把加強職業教育作為服務社會主義新農村建設的重要內容。加強基礎教育、職業教育和成人教育統籌，促進農科教結合。強化省、市（地）級政府發展農村職業教育的責任，擴大農村職業教育培訓覆蓋面，根據需要辦好縣級職教中心。強化職業教育資源的統籌協調和綜合利用，推進城鄉、區域合作，增強服務“三農”能力。加強涉農專業建設，加大培養適應農業和農村發展需要的專業人才力度。支持各級各類學校積極參與培養有文化、懂技術、會經營的新型農民，開展進城務工人員、農村勞動力轉移培訓。

增強職業教育吸引力。完善職業教育支持政策。實行中等職業教育免學費制度，完善家庭經濟困難學生資助政策。改革招生和教學模式。積極推進學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度，推進職業學校專業課程內容和職業標準相銜接。完善就業準入制度，執行“先培訓、后就業”、“先培訓、后上崗”的規定。鼓勵畢業生在職繼續學習，完善職業學校畢業生直接升學制度，拓寬畢業生繼續學習渠道。提高技能型人才的社會地位和待遇。加大對有突出貢獻高技能人才的宣傳表彰力度，形成行行出狀元的良好社會氛圍。

四、推動職業教育教學改革

1.職業教育教學中重要的一環就是實習實訓，除了學校本身的設備教學外，職業教育的老師和學生還要去企業進行實踐，現在一些企業和學校進行合作，成為學校的實訓基地，給學生們一個學習的平臺，同時自身也能吸納人才。現在我國教育部正努力推動政府主導、行業指導、企業參與的教學體制改革，同時也在積極進行現代學徒工制的探索，開展委托培養、定向培養、訂單式培養試點；開展工學結合、彈性學制、模塊化教學等試點。

2.進一步提高認識，制定科學的發展規劃。要把推進職業教育發展與新農村建設結合起來，通過宣傳，使全社會認識到，職業教育是培養高素質專門人才的教育，是促進經濟發展的催化劑和推進器，形成全社會支持、鼓勵、參與職業教育發展的良好氛圍。在此基礎上，合理制定職業教育發展的中、長期規劃，包括學校布局、事業規模、發展目標等，形成職業教育有序發展的局面。

3.加快資源整合，形成工作合力。對現有資源要進行整合，建立科學的學校設立審批制度，切實解決無序競爭問題。把職業教育納入工作實績目標考核范圍，形成領導掛帥、部門負責的管理格局。

4.切實加大投入，增強辦學活力。要建立一套經費投入保障機制，確保職業教育投入到位，改善辦學條件，提高辦學能力。大膽推行“工學結合”、“校企結合”的辦學模式，適時改造，調整專業，突出實踐性教學，提高學生的就業和創新能力。

五、結束語

隨著社會經濟的高速發展，社會對于復合型、應用型、技能型的專門人才的需求量空前高漲。面對我國技能型人才的嚴重缺乏，職業教育跟不上經濟發展的現狀，積極推動中等職業教育教學改革，加大職業教育建設力度，為實現中華民族偉大復興做出卓越貢獻。

作者簡介：孫道建（1981-），男，山東臨邑人，工程碩士，講師，研究方向：路橋。