初中數(shù)學(xué)十字環(huán)節(jié)教學(xué)法初探

李文林

摘要：根據(jù)初中數(shù)學(xué)的學(xué)科特性和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，初中數(shù)學(xué)可以采取十字環(huán)節(jié)教學(xué)法，即預(yù)、題、讀、聽、思、問、記、議、練、結(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)在教學(xué)中的時(shí)間分配和順序安排則應(yīng)視實(shí)際情況而定。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；十字環(huán)節(jié)；教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）39-0226-02

一、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

一方面，數(shù)學(xué)是比較重要的一門基礎(chǔ)課程，但是長(zhǎng)期以來數(shù)學(xué)的教學(xué)模式一直是比較傳統(tǒng)的方式，即教師為主體，而學(xué)生能做的只是被動(dòng)地接受教師灌輸?shù)闹R(shí)，在教學(xué)方式上沒有一點(diǎn)創(chuàng)新性，根本就激發(fā)不起學(xué)生的興趣。教師不敢在教學(xué)方式上進(jìn)行大膽的嘗試，教法比較枯燥無味，缺乏趣味性、靈活性和針對(duì)性。還有的一些教師沒有端正的教學(xué)態(tài)度以及較強(qiáng)的責(zé)任心，在教學(xué)上比較隨意。另一方面，部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有明確的目的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)頂多就是為了自己的升學(xué)考試，根本就談不上興趣；在做數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，部分同學(xué)還只講究速度，從來不知道去審題，缺乏規(guī)范的步驟和詳細(xì)的解答過程，看重的只是結(jié)果；在課堂上，只知道去聽講例題，而不懂得去深入地了解理論概念；還有很多的同學(xué)既沒有課前的預(yù)習(xí)，也沒有課下的復(fù)習(xí)和練習(xí)，所做的只是有題就做，沒題就置數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)于腦后。總而言之就是很多學(xué)生沒有找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方式。

二、初中數(shù)學(xué)十字環(huán)節(jié)教學(xué)法

針對(duì)以上對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析，筆者介紹了一種比較有效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式，即“十字環(huán)節(jié)教學(xué)法”。十字環(huán)節(jié)教學(xué)法中的十字環(huán)節(jié)即預(yù)、題、讀、聽、思、問、記、議、練、結(jié)。

1.預(yù)。即預(yù)習(xí)，往往很多同學(xué)都會(huì)忽略這個(gè)步驟。有的同學(xué)說時(shí)間不允許，用來復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)時(shí)間就已經(jīng)不夠充裕，更別談花時(shí)間去預(yù)習(xí)；還有的同學(xué)覺著預(yù)習(xí)根本就沒有任何用處。其實(shí)對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)如果做了提前的預(yù)習(xí)，則會(huì)大大地提高聽課的效率，因?yàn)樽隽祟A(yù)習(xí)就會(huì)對(duì)本課要學(xué)的知識(shí)知道哪里不會(huì)，從而在課堂上的聽講做到有的放矢。這樣還會(huì)激發(fā)自己對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)讓大腦不斷地處于興奮狀態(tài)，增強(qiáng)了記憶力和思維的敏捷程度。另外由于每節(jié)課的知識(shí)都是有所聯(lián)系的，所以如果做了預(yù)習(xí)，學(xué)生就會(huì)自動(dòng)地將舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來，從而不斷地易化自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2.題。此處的題包括兩個(gè)層面的意思：一個(gè)是解題，也就是說有些題目是需要學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行分析和解答的；另一個(gè)是指教師留給學(xué)生的思考題目或者是自學(xué)題目，這樣做的目的是為了讓學(xué)生能夠懂得去提前預(yù)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)指明正確的道路。

3.讀。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式重視講解和練習(xí)，輕視“讀”。讀代表要把題目讀通，讀懂，這樣做了就會(huì)自然而然地理解題目，進(jìn)而對(duì)題目進(jìn)行解答。很多學(xué)生在做題目的時(shí)候，非常粗心大意，看到相似的題目就以為和原來的是一樣的，往往都會(huì)費(fèi)了很大的勁，結(jié)果卻是錯(cuò)的，或者是白費(fèi)功夫浪費(fèi)了時(shí)間。

4.聽。對(duì)于現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)，有很多的教師重視讓學(xué)生進(jìn)行大量的題目練習(xí)以及交流和探索，但是往往忽視了精講的環(huán)節(jié)。這里所謂的精講并不代表少講，甚至是不講，而是要邊講邊聽。當(dāng)學(xué)生不愛聽講時(shí)，教師也要對(duì)自己的方式進(jìn)行一下檢討和反思。假設(shè)教師進(jìn)行了不充分的備課，導(dǎo)致在課堂上的講解缺乏條理和藝術(shù)性，將一類問題不斷地進(jìn)行重復(fù)啰唆，這樣只能是讓學(xué)生越來越討厭聽教師的講解。那么怎么樣聽課才是正確的呢？要做到以下三點(diǎn)：（1）專心致志地聽課，不要分心；（2）要保證思路的連續(xù)性；（3）在講課時(shí)教師要做到抓住重點(diǎn)、趣點(diǎn)、難點(diǎn)，循序漸進(jìn)地講給學(xué)生，讓他們聽得輕松而愉快，那么學(xué)習(xí)起數(shù)學(xué)來自然就比較容易。

5.思。即思考。也就是說學(xué)生在聽課的時(shí)候要不停地轉(zhuǎn)動(dòng)自己的腦筋，進(jìn)行深入的思考。這樣做的原因是：深思能夠幫助自己解答迷惑之處；能夠幫助自己加深對(duì)知識(shí)的記憶；還能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更好的領(lǐng)會(huì)。

6.問。學(xué)習(xí)的過程就是不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的一個(gè)過程，對(duì)于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要做到善疑好問。如果學(xué)生不能夠做到自己發(fā)現(xiàn)問題并向教師提出自己存在的問題，教師則需要采取一定的手段為學(xué)生精心設(shè)問。這樣做的意義有：能夠幫助學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并突破比較難的知識(shí)；能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；還能夠幫助學(xué)生深入地理解新課程的內(nèi)容。

7.記。指的是做筆記。那么怎么樣做筆記才是正確而又有效的方法呢？數(shù)學(xué)筆記不需要記錄教師在課堂上講的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是要根據(jù)自己的情況，記錄下自己理解不了的難題，或者是比較有代表性的特殊解題方法，方便以后自己用來解題。

8.議。即議論，討論。每次教完新課之后，教師針對(duì)學(xué)生提出的問題或者是課后練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓每組都總結(jié)出團(tuán)隊(duì)的方法和結(jié)論，然后派出一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言，待所有的團(tuán)隊(duì)都發(fā)言完畢后，教師再進(jìn)行最后的總結(jié)和分析，給出學(xué)生一定的評(píng)判，這樣不僅活躍了課堂的氣氛，也鍛煉了學(xué)生的思維能力以及口頭表達(dá)的能力。

9.練。即練習(xí)。練習(xí)對(duì)于數(shù)學(xué)課來說是比較關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。對(duì)于課堂上所學(xué)到的知識(shí)，需要學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，與實(shí)踐相結(jié)合，這就要求學(xué)生通過做適量的題目進(jìn)行練習(xí)，否則學(xué)到的東西都會(huì)稍縱即逝。所以教師應(yīng)該給予學(xué)生一定的作業(yè)量，但是一定要注意作業(yè)題目的質(zhì)量，要經(jīng)過教師自己的精心挑選和合理安排。還要要求學(xué)生必須獨(dú)立完成，不準(zhǔn)有抄襲的現(xiàn)象。如果教師要杜絕這種現(xiàn)狀，則需要在布置練習(xí)題的時(shí)候，對(duì)學(xué)生采取因人而異的方式，對(duì)中等生和后進(jìn)生在練習(xí)的數(shù)目和難度上放寬要求，或者是盡心面批面改，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，不斷地提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

10.結(jié)。即總結(jié)。這是在要求學(xué)生將每節(jié)課所學(xué)到的新的知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的歸納和總結(jié)，使知識(shí)條理化，當(dāng)然還要注意新知識(shí)和舊知識(shí)的銜接，將知識(shí)系統(tǒng)化。

雖然初中數(shù)學(xué)可以采取比較有效的十字環(huán)節(jié)教學(xué)法，即預(yù)、題、讀、聽、思、問、記、議、練、結(jié)，但是每個(gè)環(huán)節(jié)在教學(xué)中的時(shí)間分配和順序安排則應(yīng)視實(shí)際情況而定，正所謂“教無定法”。