技巧啦啦操“三段式”教學方法的合理化運用

陳琛

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）08-000-01

摘 要 為了深化體育課程改革、提高教學質量、豐富教學內容以及挖掘學生自主創新能力，將“三段式”教學方法合理利用到技巧啦啦操訓練中。對“三段式”教學方法的使用手段進行反復的實驗，從而形成全面有效的教學模式，為我國的啦啦操教學提供相應的參考。

關鍵詞 技巧啦啦操 “三段式”教學方法

在促進學生健康成長的大前提下，不斷改善課程結構及教學模式，來增加學生自主學習的能力，激發他們的創新意識。將“三段式”教學方法引入到技巧啦啦操的教學中，通過反復的教學實驗，找到合理的教學實施手段。從而最有效的提高教學質量，激發學生的自主學習能力和創新意識。

一、“三段式”教學方法的概述

（一）教學內容

包括三個教學階段分別是：注入式階段教學、啟發式階段引導、自主學習階段內容拓展。

（二）教學原則

1.將學生“主體性”貫徹到整個教學過程中

學校體育的主要目標是培養學生終身體育鍛煉的意識以及提高學生的體育學習能力。體育運動又是主體能動性學習的項目，教與學是相輔相成的，因此要“以人為本”充分發揮學生的“主體性”，激發他們的學習興趣、提高自學能力。

2.培養興趣愛好、提高技能水平的同時，形成創新意識的思維

將創新思維的原則運用到整個教學過程中，以培養學生主動創新思維為主要的教學任務，通過對創新思維的計劃性訓練使其養成習慣，變被動為主動，從而提高教學質量。

二、“三段式”教學方法的具體教學運用

（一）第一階段：注入式階段教學

1.教學實施

此階段主要體現的是教師的“教”和學生的“學”。教師通過對基礎內容的講解示范，使學生從初步的模仿練習，通過反復訓練后，掌握其動作技術要領，從而形成自主的練習鞏固過程。例如：技巧啦啦操中的多底座肩位托舉。教師將底座，后點，尖子的主要技術要領通過講解和示范使學生從視覺、感官上初步了解。通過反復的訓練將其基本掌握。

2.教學手段

激情講解法、準確示范法、規范帶領法、完整教學法、分解教學法、重復練習法等教學方法

3.教學目的

激發學生學習的激情，完成教學任務，使其初步掌握技術要領，為下一階段的學習提供基礎條件。

（二）第二階段：啟發式階段引導

1.教學實施

在初步掌握了基礎技術要領后分組練習，教師要求在技術動作正確的前提下，改變其組成結構，形成新的動作組合。引導學生不斷制定新的目標，給予學生思考動機，探索技術動作的變換可能性，從而激發他們的創新思維。

2.教學手段

制定目標法、創新提示法、自主思維法、小組競賽法、興趣培養法、個性化培養法等一系列能促使學生不斷思維的教學方法。

3.教學目的

將學生自主創新學習列為首要任務，通過制定新目標的方式，激發學生的創造動機，啟發學生的創新意識。

（三）第三階段：自主學習階段內容拓展

1.教學實施

主要是將社會上最新的體育技術要領，與所學以及所創造的基礎動作相結合，找到它們的異同點進行拓展式的針對性學習，使其成為最適應社會需求的內容。

2.教學手段

合理引導法、個性化培養法、市場需求法等適合學生個性學習，滿足職業需求，養成終身鍛煉習慣的教學方法。

3.教學目的

將社會上與專項動作相關的最新內容放入學習任務中，根據學生的不同需求進行個性化引導，滿足個人不同的發展需要。

三、在教學中應注意的問題

（一）第一階段的注入式階段教學中要注重學生的主體性，并且時間不宜過長。

（二）在教學過程中要充分發揮學生的主動創新思維，就得在教學實施前給予明確的目標和方向。

（三）為了充分滿足學生的需求，教師在了解學生個體差異的同時，要擴展自身的知識面以及積累豐富的資源儲備。

參考文獻：

[1] 洪濤，張英.高校健美操教學“創新式”教法培養學生體育創新能力的實驗研究[J].北京體育大學學報.2006（4）：526-538.

[2] 鄭明娟.“三段式”教學方法在健美操教學中的運用[J].科技論壇.2013（27）：340.