淺析教育游戲在幼兒教學中的應用策略

莊藝心

摘 要： 幼兒時期是孩子的啟蒙階段，游戲是他們這個年齡階段的生活中不可或缺的東西，他們通過游戲感知這個世界、認識世界。雖然現(xiàn)在幼兒教育獲得了一定的重視，但是關于相關領域的研究沒有到位，有的方面甚至處于空白。在一些經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，由于受到當?shù)貤l件的限制，幼兒教育還是停留在傳統(tǒng)說教上，教師沒有意識到教育游戲的重要性和高效性，缺乏教育游戲的理論知識和實踐經(jīng)驗。本文主要討論教育游戲在幼兒教學中的應用，使得更多教師對教育游戲有一定了解，將教育游戲推廣出去。

關鍵詞： 教育游戲 幼兒教學 應用策略

所謂的幼兒教育，主要指對3～6歲年齡階段的幼兒實施的教育，與0～3歲的嬰兒教育銜接。而什么是教育游戲呢？我國對于教育游戲的定義并不是很明確，狹義上指具有教育意義的計算機游戲，廣義上指為了達到某種教育目的而開發(fā)的某種游戲，不僅包括計算機游戲，而且包括其他，如紙牌、下棋等。

一、教育游戲的特點及重要性

教育游戲在開發(fā)幼兒智力，發(fā)掘幼兒潛力，激發(fā)幼兒興趣等方面起著十分重要的作用。幼兒時期是孩子身心發(fā)展、性格形成、思維方式構建的重要時期，愛玩是孩子的天性，用游戲引導孩子將是一個很正確的選擇，教育游戲的重要性不言而喻，將教育和孩子天性結合起來，在教育上是一個大突破，對于孩子的發(fā)展至關重要。對此，我們談談教育游戲的特點，主要有以下幾點。

1.趣味性。

趣味性是教育游戲必須具備的，其實不只是教育游戲，其他游戲也是如此，具有富于趣味性的游戲才會具有更強的吸引力，更多的幼兒才會加入到游戲中，盡管教育游戲的目的是對幼兒進行教育，但是如果喪失了趣味性，就和普通講授教育模式?jīng)]有太大區(qū)別。因此教育游戲要發(fā)揮強大的積極作用，趣味性是不能缺失的。沒有了趣味性，游戲教育就失去其意義和作用。

2.自主性。

讓幼兒自主學習，自主探索這個世界，自主感悟身邊的事物，也是教育游戲的特點之一。幼兒在參加游戲的過程中，自己可以真切地感受周圍的事物，自己選擇想要接觸的東西，根據(jù)自己的想法參加這個游戲，選擇自己喜歡的東西進行“研究”，都是教育游戲自主性特點的體現(xiàn)，這種特點可以激發(fā)幼兒對周圍一切實物的興趣，并提高幼兒的想象能力和創(chuàng)新能力，對于幼兒以后的發(fā)展有很大的積極作用。

3.交互性。

交互性體現(xiàn)在教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間。幼兒在參與游戲的同時，必定與他人產(chǎn)生互動。能夠引起幼兒與其他人產(chǎn)生良好互動的游戲可以吸引幼兒積極參加，并且更容易達到教育游戲要達到的目的，也可以提高幼兒和他人的交流及表達能力。

4.簡易操作性。

相較于應用于其他較大年齡階段的教育游戲來說，幼兒教育游戲要求簡單易操作，簡單的游戲規(guī)則，幼兒接受起來也比較容易，而且教師對于游戲的把握更方便，如果規(guī)則和操作比較復雜，不但可能達不到教育目的，還有可能使幼兒失去參加教育游戲的興趣，給以后教育游戲的應用帶來困難。

二、教育游戲在實際中的應用及舉例說明

上面介紹了教育游戲在幼兒教育中的特點，接下來介紹其在幼兒教育中的應用，并運用簡單的例子加以說明，方便讀者理解。

1.智力游戲與體力游戲相結合，智體共同發(fā)展。

幼兒時期不僅是智力開發(fā)的重要年齡階段，還是身體快速發(fā)育的一個時期，“身體是革命的本錢”，所以在教育游戲中，要注重智力和體力的共同開發(fā)，設計一些符合這個時期幼兒心理和生理的游戲，讓幼兒在游戲中得到全面發(fā)展。如在認識花生時，老師可以先出一個謎語：“麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子”，有趣生動、簡單的謎語可以激發(fā)幼兒興趣，并且在認識其他的東西時，讓幼兒自己出謎語，其他幼兒猜，這種方式可以鍛煉幼兒的語言能力和思考能力。在智力開發(fā)的同時，要輔助運用一些體力游戲，如老鷹捉小雞、擲沙包等，可以讓幼兒得到鍛煉，增強身體的協(xié)調(diào)性，加強呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的活動，提高身體的運動能力和免疫能力。

2.引入傳統(tǒng)游戲，擴大知識面，增強趣味性。

我國傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，在教育游戲中可以引進傳統(tǒng)文化。如歌謠、順口溜、繞口令等，教師可以帶領幼兒一邊念一遍表演，“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來”，教師在帶領幼兒做這樣游戲的時候，可以豐富游戲的趣味性，并且想要表現(xiàn)自己這個年齡段幼兒的共同特點，所以教師可以根據(jù)這一特點激發(fā)幼兒積極性，幫助他們更好地參加到游戲中。繞口令則不僅可以幫助幼兒練習自己的發(fā)音，而且能夠鍛煉他們的記憶能力和表達能力。當然，傳統(tǒng)文化不僅只有這些，教師可以給幼兒講寓言故事，寓言故事可以初步啟發(fā)幼兒的是非觀念和價值觀念，告訴他們什么是對的，什么是錯的，并且可以提高他們對傳統(tǒng)文化的興趣，對于以后傳統(tǒng)文化的教育具有啟蒙性作用。

3.注重創(chuàng)新實踐性的游戲，提高幼兒的動手能力。

在傳統(tǒng)游戲應用于教育游戲的同時，要注重其創(chuàng)新性和動手實踐性。創(chuàng)新性可以避免幼兒由于同一教育游戲的使用而產(chǎn)生的厭倦感，動手實踐性則可以增強幼兒的動手實踐能力，有利于他們大腦的開發(fā)。如可以采用“搭積木”、“折紙”等動手操作性比較強的游戲提高幼兒的動手能力，然后讓他們根據(jù)自己的想象，搭出或折出自己想要的東西，這可以鍛煉幼兒的動腦能力和創(chuàng)新能力。這些手工游戲有充分的創(chuàng)新空間，完全可以由幼兒自主發(fā)揮，同步鍛煉腦、手、眼，這樣有機結合可以讓幼兒的協(xié)調(diào)能力得到很大程度地提升。

4.運用角色扮演，提高幼兒道德品質(zhì)。

所謂角色扮演，說得通俗一點就是玩一些過家家的教育游戲。教師可以安排幼兒扮演父母或者護士，再安排其他幼兒當孩子或者是病人，讓他們體驗照顧人的不容易，使得他們能夠理解父母和爺爺奶奶的辛苦。也可以安排他們扮演某個動物，教育他們愛護小動物，保護大自然。角色扮演這種教育游戲不僅生動有趣，而且可以提高他們的參與度，能夠提高他們對于所扮演角色的感知，有利于提高他們的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

三、教育游戲中應當注意的問題

教育游戲是一種寓教于樂的教育方式，可以幫助幼兒全面發(fā)展。但是教育游戲在應用的同時要注意以下幾點：一是注意教育游戲的安全性，尤其在動手能力和體力消耗較大的教育游戲中，要重點注意幼兒的安全，保障安全是一切教育游戲的前提。二是教育游戲有不少是對抗性游戲，在這些對抗性游戲中，要注意引導幼兒樹立合作意識，引導他們用正確的心態(tài)面對勝利和失敗，告訴他們勝不驕敗不餒，建立正確的競爭心態(tài)。三是教育游戲的模式和內(nèi)容要充分考慮到幼兒的理解能力和接受能力，有些內(nèi)容不是他們所能理解的，教師在運用過程中要顧及幼兒的年齡問題和閱歷問題。

四、結語

教育游戲在教育領域中具有非凡意義，教師要結合教學內(nèi)容和目標，靈活掌握并轉(zhuǎn)換教育游戲的模式，將教育游戲的作用發(fā)揮到最大限度，為教育事業(yè)作出更大的貢獻。

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