土木工程專業學生專業英語學習淺探

劉耀陽

摘 要：專業英語是專業技術人員獲取專業知識和技能以及信息的重要媒介，已經成為專業人員的必備工具，土木工程專業英語水平直接影響土木工程專業人員從事專業技術工作。本文在筆者多年的本專業學習過程中，從學習者的角度闡述了土木工程專業英語的學習方法，從專業詞匯的學習方法、翻譯以及口語表達能力等方面逐一展開了分析。

關鍵詞：土木工程；專業英語；學習

一、學習背景和專業現狀

1.學習背景

土木工程目前是我國諸多學校開辟的一個熱門專業，隨著我國改革開放和城鎮化進程的推進加快，本專業幾十年來熱度不減，一直屬于比較熱門的專業之一。作為一門國際性的專業，本專業對英語的要求比較高。特別是很多開放型和國際性的大公司，對于土木人才的語言能力和專業水平有一定程度的要求。擁有眾多優秀的國際化通用土木人才是眾多中國企業走出去的基礎條件和必須要求。

2.專業現狀

（1）學生英語基礎薄弱。由于歷史和現實的原因，目前我國大學生英語的水平普遍不高，雖然很多學生在高中階段或者大學階段努力學習英語，但是還是難以達到國家對本科生大學英語的要求。土木工程專業的英語學習一般分為：大一、大二為基礎英語；大三、大四為專業英語。很多學生在基礎英語階段學習英語就特別吃力，后來在專業英語學習上，下了很大工夫，但是還是難以達到專業水平的要求。另外，大部分學生對專業英語的認識也不足。

（2）教材種類少。土木工程專業英語是一門專業性和實踐性很強的課程，作為國際性專業，在國外發展歷史悠久，目前，市面上絕大多數教材或材料原文作者的母語是英語，這些教材實際上就是選用國外原版專業書。土木工程專業英語教材國內公開出版的很少，國外教材沒有結合中國學生的具體情況而編寫，內容陳舊單一，難度深淺不一。文章編排上死板，注解只有專業詞匯的中文意思，沒有結合諸如語法、翻譯技巧和句型等方面的講解。可以這么說，目前市面上比較難找到將基礎英語、專業英語和學生實際學情結合的教材。學校和學生選擇的余地太少。

（3）學生對專業知識掌握不夠。這里所說的專業知識是指土木工程這個專業的專業知識。專業英語是學生在大學就讀中后期學習專業知識的工具。專業英語的應用在很大程度上是對專業知識的獲取。對于本專業的學生來說，他是否能讀懂教材或者本行業課外輔導材料上的知識，是與他所掌握的專業知識密切相關的。土木工程專業英語基本在大三伊始開設，與絕大部分專業課程開設是同步的。但是，此時學生的專業知識嚴重不足，而從內容上專業英語有些超前，這樣嚴重影響學生對專業術語和文獻內容的理解。

（4）師資力量亟待加強。專業英語的教學不但要求英語教師具備很高的本專業知識，而且在英語的聽說讀寫方面扎實。土木工程專業色彩很強，很多學校配備了英語水平較高的老師任教，雖然這些老師對專業內容有較好的掌握，對專業文獻的理解和掌握比較出色，但是在口語教學或教法研究上不如基礎英語教師。

二、專業英語學習成效提高措施和方法

1.端正學習態度，改進學習方法

隨著世界經濟一體化的快速推進，我國很多大型土木工程企業走向世界，在國外承攬了大量的基礎工程，這些項目急需掌握專業外語的人才。根據歷年土木工程專業學生的應聘這類公司的狀況來看，很多同學就是因為專業外語欠缺，專業技術能力弱而喪失了很好的就業機會。對于目前在讀的土木工程專業學生來說，端正學習態度是學習好專業英語的基礎，改進學習方法是學好專業的條件。對于每個本專業的學生來說，激發自己學習專業英語的興趣，充分認識到學習專業英語的使命和必要性，認真構建好學習專業英語的良好氛圍是非常重要的。

2.重視專業教材建設

目前土木工程專業的英語教材基本以專業文獻為主，很多學校的任教老師上專業英語課程時候選用的就是科普性專業文章或報刊選讀。筆者建議：鼓勵高校自編專業英語教材。在編寫過程中，結合涉及有關本專業的新聞案例、合同、標書等植入其中，專業知識要結合具體案例。編排要實現廣泛性、實用性和綜合性等特性。

3.加強學生的專業知識學習

土木工程專業是一門實踐性特強的專業，對于知識基礎要求高。力學是土木工程專業的基礎，有些已畢業的同學就曾經提醒過：理論力學的知識在后續專業課中用的比較少且逐漸退化，材料力學和結構力學用的比較多，且逐步加深。在其他課程中，很多人不太重視《彈性力學》，因為是選修課。其實在筆者個人看來，彈性力學可以說是結構工程師的力學必須課。

大學四年，對專業知識的學習時間其實還是非常短暫的。本專業從大二開始接觸專業基礎課，到大四畢業設計，對于專業知識的接觸其實只有兩年多，而該門課程主要涵蓋：理論力學、材料力學、結構力學、測量學、房屋建筑學、工程力學、流體力學、巖土力學、市政工程、建筑和結構力學、建筑與管理工程、橋梁與道路工程、地基基礎、港口工程等。有這么多課程，學習的內容繁多且學習壓力大。以前很多人還認為土木工程是傳統學科，可隨著經濟發展和整個大環境的改善，專業系統高度發展，技術也發生日新月異的巨變，新的規范和制度也與時俱進地提上議程。這就要求我們學生不但要學好基礎知識，還要有涉獵前沿知識的意識和思想，要有終身學習追求和意識。

4.提高專業教師素質，完善培養制度

課堂教學效率的高與低與教師的素質和方法的優劣分不開，一名優秀的教師，他可以憑借淵博的知識、高超的技巧、先進的手段以及個人的魅力征服課堂上的每個學生。他那演說家的氣場把知識就如磁性一樣吸附到學生腦袋里。從學校層面來說，重視專業教師的專業學習和繼續教育是教學生產力持續提高的保障，優秀的教師是整個學校教學質量穩定的必要條件。在教學過程中，深厚的英語專業知識功底和豐富的專業知識是專業英語教師的必備素質。專業英語教師要與時俱進，在不斷學習提高英語專業水平的同時，還要把握國內外土木工程最新技術的發展，學校要支持教師積極參加各類國內外學術會議，教師自身也要主動利用信息社會信息共享的條件，自主參與英語教學方法培訓班、研討班等。

學校要高舉人才戰略旗幟，落實人才戰略路線圖，加快“雙師型”人才吸收和培養步伐。在學校制度層面，專業英語教師的培訓管理制度要健全。定期和不定期組織英語教師去土木工程專業對口企業參與實踐活動，有條件和有計劃地組織英語教師在校企合作對口單位去掛職鍛煉，從而提高專業教師的綜合素質。另外，學校還要建立一整套專業英語教師考核制度，考核不能流于形式，要對過程進行監控，對培訓單位要進行回訪，真正打造一支專業技能強，實踐水平高的專業英語教師隊伍。

以上從一個學習者的角度探討了土木工程專業的專業英語學習效率提高的幾個方面。從目前國內的大背景出發，深入分析了本專業學習的現狀。并試圖從學習興趣和方法，教材和專業知識的獲取以及專業英語教師素質提高和培養制度等方面著手，給學習者和教學者提供一些淺拙的思路和建議。專業英語學習是一個長期而艱苦的過程，努力付出并持之以恒，定當在本專業的道路上走得更順，走得更遠。（本文作者系湖南文理學院芙蓉學院土木工程系學生）

參考文獻：

[1] 周 奇，朱林菲.土木工程專業英語教學現狀調查分析[J].高等建筑教育，2014（1）.

[2] 陸春華. 土木工程專業英語教學方法探討[J].山西建筑，2010（14）.

（作者單位：湖南文理學院芙蓉學院土木工程系）endprint