試談如何提高中學生的英語口語能力

袁靜雅

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）09-0040-01

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。高級中學英語教學也在不斷變化，教材不斷改進，為了適應社會的發展、社會的需求，在英語教學中，如何提高高中學生英語口語能力呢？

一、正確面對學生實際，樹立學好英語的信心

進入高中就讀的學生，學習基礎也不一定很好，這是客觀存在的事實。如果用分數作為唯一標準來評價學生，視為差生，有意無意的批評、責怪，既使學生喪失信心，又無學習動力。從全面發展來看一個學生，英語成績差并不等于他的口語能力差。應該多鼓勵學生，幫助其克服自卑心理，樹立學好英語的信心。牢牢記住：天生我才必有用。在學習方法上正確引導，逐步走出學習的困境。在教學過程中，善于發現學生的閃光點，發揮各自的特長。盡管社會用人單位與行業層次不同，但對人的思想、道德、紀律、法制的規范要求是基本一致的。

二、利用對話形式來提高學生的英語口語能力

高級中學英語教學是一個長期而艱苦的工作，很多學生學起來感覺枯燥無味，不感興趣。中央辦公廳、國務院辦公廳所發的文件指出：“高級中學學校課教學一定要結合學校教學實際來開展，對學生進行思想道德、理想和創新精神教育。”結合我所教學校英語教學的特點，將每一單元的對話精心組織，利用照片、圖片、實物、光盤等來活躍課堂氣氛，學生參與進來，師生互動。在教學“Talking About Ones Family對話時，我準備了我一家人的照片，上課時我先出示這些照片，讓學生猜一猜照片上的人是誰。再說：Look at this photo. Shes my daughter. Shes a student. Shes as old as you. She likes singing and reading.然后，我又指著我丈夫的照片向學生介紹：This is my husband. He is 44 year sold. He works in a company. He is a worker. He likes watching TV.最后出示全家福：Look at this picture. It is a picture of. my family.How happy we are！通過自己家庭的介紹，提問學生：I. How many people are there in my family？2. How old is my daughter？ 3. Where does my husband work？通過照片，學生基本了解怎樣用英語來談論一個人的家庭。然后，讓兩個學生仿照剛才內容，用英語來談論自己的家庭。再學習對話。學生學起來就比較容易了。同時也理解了對話的意思。課后練習，兩人一組，用對話的形式來談論自己的家庭。

三、設置情景對話，提高學生學習英語的積極性

高級中學學生在初中學習英語的過程中，有部分學生沒有在課堂上、課后大聲朗讀過英語，存在自卑心理，總認為自己學不好，加上初中英語教學考慮升學率，學生羞于啟齒，不敢大聲說，學生幾乎沒有展示的機會。進入高中后，我們教師應多設置一些情景教學，讓學生參與進來，提高英語口語能力。在教學“Shopping”對話時，讓部分學生扮演服務員，部分學生扮演顧客，把教室裝扮成購物店，擺上水果、衣服、學習用品，讓學生用所學英語來購物。說對了獎勵學生一個水果或者學習用品、糖果等。在情景對話中學生學會了怎樣使用英語口語來購物。掌握了一些句型的基本用法。如：Can l help you ？ How much is it/are they ？I like the green/grey/red one. May I try it/them on？ I'II take it等用語。同時鼓勵學生在任何場合大膽說，大聲說英語。同時，多開展一些形式多樣的活動，課余時間、早晚自習時間，教學生唱唱英語歌，背背詩歌，排練一些節目，組織學生用英語來演講。開展英語才藝表演，學生上臺演出，內容豐富多彩，有小品、英文歌、用英文來背誦唐詩等。在這些活動中提高了學生英語口語表達能力，提高了學生學習英語的積極性。

總之，在社會越來越進步，社會越來越開放的今天，高級中學的英語教學一定要重視口語能力的提高。作為英語教師在教學的過程中要重視幾個環節：①教師要多鼓勵學生提高自己的口語能力，讓每一位學生有信心，相信自己的口語能力一定會提高。②要充分發揮學生的主體意識。我們所說的主體意識是要讓學生認識：我是學習的主人公，我自己學習一定要有學習的主動性、自覺性。③教師一定要發揮好“主導”性，熱情輔導學生，讓每一位學生都能進步。

（責任編輯 全 玲）endprint