如何指導三年級學生寫好起步作文

姜禮紅

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）09-0019-02

作文教學是語文教學的一大難題，寫作文對于剛升入三年級的小學生來說，無疑更是困難重重。俗話說：“萬丈高樓平地起”、“萬事開頭難”，指導三年級小學生寫好起步作文，也不是一件易事 。經過多年的教學實踐，我認為起步作文應該從以下三個方面來進行指導。

一、充分激發學生的寫作興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”對初學寫作的三年級小學生來說，愛上寫作是寫好作文的前提。新的《語文課程標準》在課程目標部分對3-4年級的習作提出了以下階段性目標：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像。這也要求我們在三年級的習作教學中要注意培養學生對寫作的興趣及寫好作文的自信心。那么如何激發學生對寫作的興趣呢？

1.利用課文進行小練筆，鼓勵他們爭當小作家

例如，教學《灰雀》一課時。我設計了這樣一個小練筆：課文中寫了第一天列寧和男孩關于那只失蹤了的灰雀的對話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到那只灰雀。這中間發生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請你來當小作家，根據你的想象以《男孩放飛灰雀》為題寫一個小片段。為了使學生有話可寫，我引導學生：“男孩回到家中看到灰雀……他想……男孩是怎么做的？”有了這樣的具體指導，孩子們感覺寫作并不難，僅十幾分鐘的時間，大多數學生有序、具體并且比較生動地寫出了《男孩放飛灰雀》這一片段。

再如學習《小攝影師》時，我讓學生接著往下寫這篇課文，并指導學生通過對話描寫展開故事情節，同時指導學生嘗試運用引用對話的不同形式。讓學生在寫對話時，試著把提示語放在引用語言之后，或者放在兩句引用語言之間。

2.帶孩子們玩有趣的游戲，指導他們我手寫我心

好玩是孩子的天性，把玩和寫作結合起來，不失為指導學生寫作的一個好方法。學生升入三年級后，要寫的第一篇習作內容為：寫一次課余活動。于是我利用課余時間帶學生在操場上玩了丟手絹游戲，在教室里玩了貼鼻子游戲，他們玩得開心極了。第二天我趕緊趁熱打鐵，指導他們寫《有趣的貼鼻子游戲》和《有趣的丟手絹游戲》。由于學生親身經歷了游戲過程，親自參與了游戲，在寫作時就有話可寫了，寫出的作文大多語句通順、內容具體。

3.講評習作時以激勵為主，讓他們感受成功

小學生對獲得成功并能帶來愉快的事情感興趣，因此，我們的作文講評要盡可能用一切機會激勵學生的閃光點，肯定學生的點滴進步，用欣賞的眼光來看待他們的作文，從而給予他們更多的成功體驗。在每次的作文批改中，只要學生能把句子寫通順，內容比較具體，我就給學生打“優+”的等級甚至“優++”的等級。作文中有了好詞、好句，我就用紅筆畫出波浪線給予表揚，并在評語中寫上“寫得真好！”“真是個小作家！”等等的激勵話語。如果我發現了比較好的作文，會修改后投給學校的校園網、校報。當學生看到自己的作品變成鉛字發表在校報上或者發表在校園網中，別提有多開心了。其他的同學也會因此而羨慕，也會積極努力地寫好作文，達到了激發學生寫作興趣的目的。

二、教給學生寫作方法

三年級的小學生初學寫作時往往無從下筆，不知道該如何去表達，針對這一現象，我利用《簡妙作文 一學就會》一書來指導學生掌握寫作方法。首先，我告訴學生作文的最完美形式就是要有開頭、中間、結尾，并且說開頭部分像風頭，要小巧精美；中間像豬肚，要內容充實；結尾像豹尾，要簡潔有力。經過這樣形象的指導，學生對作文的結構了然于心。之后我結合課文的學習，指導學生學習開頭的寫法，如學習《爬天都峰》一課時，我告訴學生這種開頭方法就是扣題、定位、引下文，并讓學生仿寫這種開頭方法。我又用同樣的方法指導寫中間部分和結尾部分，在每次指導學生寫作文時，我都指導學生按照簡妙作文的寫法來寫作，幾次習作后，學生基本上掌握了作文的寫法。即使沒有我的具體指導，也能寫出格式正確、語句通順、內容較為具體的三段或者多段作文了。

三、挖掘課文讀寫訓練點，指導學生進行仿寫

雖然學生掌握了寫作的基本方法，但如何把一個片段寫具體、寫生動，對學生來說仍然是難點。在教學當中，教師就要善于尋找課文中在遣詞造句、表現手法、布局謀篇等方面有特色的精彩語段，引導體會作者是怎樣運用語言文字表達內容的，總結文章的寫作特點，進行有針對性的仿寫訓練。

本學期我進行了多次的仿寫訓練，如學習《趙州橋》一課時，我設計了兩個小練筆，讓學生通過仿寫掌握總分構段方式的寫法。一處是學習寫趙州橋上的精美圖案這一部分時，我利用課件出示幾幅生動的云朵圖片，讓學生仿寫，我說：“天上的云朵千變萬化，千姿百態，你能把它們寫活了嗎？”隨后我出示：天上的云朵千姿百態：有的（ ）；有的（ ）；還有的（ ）。所有的（ ）。先讓學生口頭說，然后在本子上把這一小練筆補充完整。

總之，三年級的作文起步教學，的確是作文教學當中最難的一個階段，如果教師能夠注重激發學生寫作興趣，增強學生習作自信心，教給寫作方法，并進行有效的寫作訓練，三年級的作文起步教學也就變難為易了。

（責任編輯 劉凌芝）endprint