試論中職學校的德育教育存在的問題及對策

【摘 要】德育教育對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。然而，中職學校的德育教育不盡如人意，存在許多的問題。因此必須采取相應的措施加強德育教育。

【關鍵詞】中職學校 德育教育 存在的問題 對策

德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。中職學生思想道德狀況直接關系到我國產業大軍的素質，關系到國家和民族的未來，然而，中職學校的德育教育不盡如人意，存在許多問題。因此，針對中職生的思想特點，采取相應措施，加強德育教育顯得十分必要。

一、中職生的思想現狀與學校德育教育存在的主要問題

中職學生是一個相對特殊的學習群體，其思想現狀具體表現為：厭學心理嚴重，部分基礎差的學生入學后聽不懂課，又缺乏刻苦學習的毅力，無心繼續求學，自控能力差，煩躁、易沖動，缺乏明辨是非能力，往往因一時控制不了自己而做出一些魯莽、無知甚至違法的事。而學校德育教育中存在的問題表現為：

1. 學生基礎差，影響了德育教育的成效。由于中職學校的大部分學生基礎差、素質參差不齊，理解能力也差，在一定程度上影響了德育教育的成效。

2. 學校注重知識、技能的培養，輕視德育教育。中職學校往往追求的是學生就業，把理論知識教育和專業技能培養擺在了首位，而把育人問題放在了次要位置，因而使學校德育教育流于形式，難以適應學生思想的發展變化。

3. 學校德育機構不完善，制度不健全。①德育教育是一項帶有整體性、全面性的工作，職業學校由于受生存和自身發展等因素的影響，往往把學生就業作為硬件，凡是利于學生技能教育、就業安置等方面的機構人員、經費、隊伍建設均比較齊全，而德育教育的機構不完善。②許多學校在德育制度建設方面缺乏整體規劃，工作思路不清、制度不完善、活動不規范。③部分教師法制觀淡薄、教育觀念陳舊、教學方式單一，嚴重影響學生的健康成長。

4. 德育教育的內容和形式相對滯后。學校德育教育的主要形式還是課堂教學，主要依靠思想政治、法律常識、就業指導等課程，內容上還是講一些條條框框，內容不新鮮，形式不靈活，存在滯后性。

二、改進中職學校德育教育的對策

1. 健全學校德育管理系統。進行學校德育管理，需要有一個健全的組織機構。建立學校、處室、班級三級管理網絡，由校長、政教主任和班主任組成德育領導小組，從校長到班級，形成垂直的聯系并溝通教導處、政教處之間的橫向聯系，做到聯系密切、指揮靈活、信息暢通。充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

2. 充分調動每位德育工作者的積極性。只有調動廣大教師的積極性、主動性和創造性，才能落實德育工作。通過運用激勵性原則，充分發揮各類人員的聰明才智，形成合力，使學校德育工作取得顯著成效。

3. 強化道德規范教育，提高學生道德認知水平。結合德育課教學加強學生的政治理論學習，增強學生的明辨力；利用主題班會、演講比賽、歌詠比賽、參觀革命傳統教育基地等形式，對學生開展優良傳統和民族精神的教育；以時代精神去感召每一個學生，提高學生道德認知水平。

4. 用優良的校風熏陶學生，抓好學生行為習慣的養成教育。校風即學校的風氣。它體現在學校各類人員的精神面貌上，體現在學生的學風、教師的教風、學校干部的作風上。良好的校風有一股巨大的同化力、促進力和約束力，是一種精神力量和優良傳統。要抓好行為規范養成教育，重點進行誠實守信、熱愛勞動、艱苦樸素、克服困難等正確信念與良好行為習慣的培養。

5. 加強校園環境建設，促進學生實踐能力和創新精神的培養。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，應發揮環境育人的作用，創設一個“時時愛教育，處處受感染”的德育環境。利用宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室等和學校長期開展的升旗儀式、國旗下的講演，以及豐富多彩的藝術團活動和興趣小組活動，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的培養。

6. 突出職業道德、職業理想和創業教育。加強理想信念教育，引導學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，特別是職業觀和就業觀，進行熱愛勞動、崇尚實踐、奉獻社會的教育，培養學生擇業和創業意識。德育課不能停留在抽象的說教上，而應該是真正對學生有實用性和指導性的理論思想，對他們就業有幫助、創業有促進作用的觀念與事例，讓學生對將來充滿信心，克服厭學情緒，激發學習興趣。讓學生參加社會實踐和生產實習活動，幫助他們了解社會，適應社會，為將來走進社會打下堅實的基礎。

7. 發展學生個性，提高學生的就業能力。職業教育的特點就是要創造條件發展人的個性、特長，應針對個性差異，因勢利導，因材施教，配合職業生涯設計活動，對學生進行職業指導工作，提高學生的就業能力、創新能力和創業能力。

總之，造就德才兼備的高素質技能人才，是國家現代化建設對人才的客觀要求，是中職生成長發展的內在需要。要充分發揮德育在學生健康成長中的動力、導向和保證作用，把學生培養成為具有扎實的專業知識和勞動技能，同時使學生遵紀守法、愛崗敬業，成為具有創新意識、探索意識的新世紀的技能型人才。

【作者簡介】

沈小平（1967—）女，中學一級教師，從事政教工作多年；研究方向：德育教學。endprint