淺議如何實現初中班級管理的科學化

龍永成

【摘 要】對于我國初中來說，班級的管理是學校管理中一個極為重要的內容。就現在的狀況而言，我國各地初中的班級管理還存在著許多這樣那樣的問題，亟待解決。本文對初中班級管理的現狀進行了一定的研究，并且試著對初中班級實現科學化管理提出了一些意見。

【關鍵詞】初中管理 班級管理 科學化管理

班級是學校的基本單位，班級管理是學校管理的重要組成部分，對于學校達成教學目標和育人目標等方面都能夠起到舉足輕重的作用。所以實現初中班級的科學化管理，能夠改善初中班級的教學狀況，提高初中生的學習能力，促進他們在各方面的良好發展。故本文對實現初中班級的科學化管理進行了一番研究，希望我國初中班級管理能夠更加完善，讓初中教育得到更好的發展。

一、初中班級管理的現狀

目前，我國初中對于班級的管理雖然通過實踐的累積有一定的經驗，也有自己獨特的管理方法，但是仍然存在著不盡如人意之處。初中班級管理現在的不科學狀況主要表現在以下幾方面：

（一）過于注重課堂內部教學管理。大多數初中的教學都從傳統思維模式出發，片面追求學校的高升學率，這樣在培養目標上的偏差就導致初中班級管理方向也比較片面，只注重課堂內部的教學，不太關注對學生們課外活動的管理。這樣的管理方法不僅不利于提高學生除了學習之外各方面的能力，也不利于培養學生們的獨特個性，還影響學生們良好品德的形成，使初中生們漸漸變成缺乏想象力、創造力和獨立性的書生型學生。所以應當多讓學生們進行課外的活動，培養學生們全面發展各方面的素質。

（二）過于注重封閉式管理。在班主任教師管理對班級進行管理的時候，往往由于思想比較傳統而對于初中生的心理特性認識不夠，管理只是局限于在自己的班級中，由班主任對本班學生進行封閉式的全方位的看管，甚至是從早至晚絲毫不放松地緊盯學生們。這樣緊迫的管理模式不僅使學生干部們的管理能力無法得到發揮，更對培養初中們自主管理的能力產生了阻礙，從而影響學生們的身心、個性自由發展。所以應當根據初中生的心理特點多對學生們實施開放而不放縱的管理模式，充分調動學生們課堂學習、課外活動的自主性、積極性，促進學生們健康良好的發展。

（三）過于注重經驗管理。大多數的初中班主任在進行班級管理的時候，只依靠自己累積的教學經驗和自己的主觀判斷，而不會對具體情況進行具體分析并運用科學合理的方式來管理班級。他們在管理班級的過程中，往往采用同一種模式的單一教育方法，而忽視了地點、時間、對象的個性等具體問題的差異。比如，在學生們闖禍犯錯或是成績下降的時候，老師不是因材施教針對該學生的性格特點進行嚴厲地責問批評，或者曉之以理地說服，或者動之以情地進行關心慰問，而是一視同仁進行責罰，罰抄課文作業、罰做值日、甚至變相進行體罰等，這樣不活用教育學、心理學、管理學等實用理論知識的方法就會導致班級的管理失去了原本的效用。

二、如何實現初中班級的科學化管理

要改善以上初中班級管理各種方面的狀況，需要對初中班級進行科學化的管理。而要實現科學化班級管理，主要需要采取以下幾方面的措施：

（一）初中班級管理者思想、素質科學化。要實現班級管理的科學化，首先需要班主任教師將自己的思想科學化，提高自己的管理水平和專業素質。班主任需要培養馬克思主義管理思想以及現代教育管理思想等，以用這些思想提供的有助于管理班級的科學理論知識來提高自己的管理水平；還要培養創新、個性化的管理思想，隨著時代發展和初中生身心發展而不斷科學合理地更新班級管理模式；并要保持樂觀向上的健康心態，同學生們平等和睦地相處，建立良好的師生關系。

（二）班級管理組織的科學化。要實現班級管理的科學化，不能只靠班主任一個人從早到晚的緊迫盯人戰術，而要建立以學生為主體的科學管理組織。首先要選取素質良好的班干部，然后幫助他們在同學們面前樹立一定威信，再潛移默化地將管理班級的方法慢慢教給他們及引導他們實施，并且同班干部們定期交流溝通，一起科學地對班集體進行管理。另外，還要輪番選擇不同的學生做班干部，使每個同學都能夠參與到班級管理工作之中，從而加強孩子們的自主管理能力，促進班級的科學化管理。

（三）班紀班規的科學化。要實現班級管理的科學化，還需要通過制定和實施科學合理的班紀班規來協助達成。科學的班規不能只由班主任或是同班干部等少數人來制定，而需要通過全班同學共同討論來確定；不能只依靠往常的或是其他班級的一般經驗，而要根據本班級的具體情況來制定；制定好班紀班規之后，不能將其束之高閣當做擺設，而要由班級的管理者和學生們自己充分對其進行貫徹實施；在實施班紀班規的過程中，不能過于死板、固守成規，而要具體問題具體分析，針對不同的對象、事件區別對待、科學處理。

結束語

初中班級的科學管理是一個與時俱進的課題。目前隨著我國的不斷發展，社會對初中生的管理教育要求更多，以至于對初中班級的管理者的要求也提高了許多。這就需要班級的管理者們從應試教育的框架中跳脫出來，改善自己的管理思想，提高管理素質和水平，并加強初中生們自主管理的能力，同學生們一起制定行之有效的班紀班規，并在科學的實施過程中不停摸索進步，從而實現初中班級管理的科學化，促進學生們的全面發展，共同打造出和諧、優秀的初中班集體。

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