初中生心理健康教育探索

鐘莕玲

摘 要： 初中階段是學(xué)生成長非常重要的一個階段，初中生在此期間出現(xiàn)很多行為，包括青春期抑郁、煩躁，對學(xué)習(xí)的抵抗，人際關(guān)系出現(xiàn)問題導(dǎo)致的脾氣怪異，等等。老師要非常重視初中學(xué)生的心理健康教育與培養(yǎng)。在平時教育教學(xué)工作中多多對學(xué)生的心理展開培養(yǎng)，掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的心理變化，針對不同問題不同培養(yǎng)，讓他們具有更好的心理素質(zhì)，擁有健康、美麗的中學(xué)生活。

關(guān)鍵詞： 初中生 心理健康教育 實踐 探索 溝通

當(dāng)一個男生上課睡覺的時候，當(dāng)一個女生燙發(fā)、染發(fā)的時候，當(dāng)學(xué)生都不愛穿校服褲子的時候，當(dāng)女生給同桌傳紙條的時候，當(dāng)男生抽煙打架的時候，老師都是怎么處理的？是生氣，還是理智地認(rèn)為是學(xué)生在青春期出現(xiàn)的一系列微小變化？其實這些都是學(xué)生心理問題的表現(xiàn)，我們要不斷觀察學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心，則問題就可以迎刃而解了。但是我們應(yīng)如何走進(jìn)他們的內(nèi)心呢？

一、尊重并且理解學(xué)生，不斷溝通，尋找問題出現(xiàn)的原因

在校園生活中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題時，千萬不要急躁，不要不問原因地批評他們、指責(zé)他們。而應(yīng)該心平氣和、溫柔地詢問他們?yōu)槭裁矗宰鹬亍㈥P(guān)心的口吻詢問他們，從朋友角度關(guān)心他們并尋找解決問題的關(guān)鍵所在，如我班有一男生，在校表現(xiàn)很好，而有一天其家長卻打電話來說：在家很不聽話，雙休日經(jīng)常出去玩，在家基本不學(xué)習(xí)。后來我找該生談心，他很委屈地說：“我的興趣都被剝奪了，還有什么值得我去做的呢？”原來他喜歡踢球，而父母卻不讓他踢，每踢球一次就被父母責(zé)罵一次，以至造成了他反抗父母的心理。如果遇到這類問題，則肯定要和學(xué)生心平氣和地溝通并且告訴他們占用大部分時間踢足球的缺點及跟父母頂撞的不對。在和他進(jìn)行良好溝通的同時，也要與他們的父母溝通，告訴他們不能絕對控制學(xué)生的踢足球時間，應(yīng)保證他既不影響學(xué)習(xí)，又沒有耽誤興趣需求。這樣既可以極好地處理學(xué)生遇見的問題，更能讓他們的身心不受傷害，以后在此類問題上肯定不會出現(xiàn)類似問題[1]。

二、老師和家長應(yīng)該擁有同樣的心理

在跟學(xué)生交往過程中，我們要擁有孩子一樣的心，要學(xué)會站在別人角度思考，像朋友和同齡人一樣關(guān)心和交談。讓學(xué)生感覺到老師和家長是朋友，是真正關(guān)心他們的，對我們真正敞開心扉。例如：某男同學(xué)因被某女同學(xué)罵而打了她一下。我找到那個男同學(xué)，第一句我先這樣說：“你很氣憤，是嗎？老師明白你當(dāng)時被人罵的滋味一定不好受。”這樣，該男生的眼淚忍不住流了出來。然后我問他：“但是你打人對嗎？”他搖了搖頭后說：“老師，我知道自己錯了，我會向她道歉的。”最后我說：“很好，不過以后可不能再干這樣的傻事，打傷了別人怎么辦？”他說：“我以后一定吸取這次教訓(xùn)。”

三、多多激勵并且鼓勵孩子，增強信心

每一個人都喜歡聽美言美語，初中生也一樣，每個學(xué)生都是依靠自己獨立思考、獨立解決問題的，在學(xué)生心里，他們的每一個成績和努力成果都是需要別人肯定的。因此在教學(xué)過程中，要根據(jù)每個人的心理特征，不能總是強調(diào)缺點，要發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的優(yōu)點，在教學(xué)過程中建立獎懲制度，制定目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)目標(biāo)奮斗，充分發(fā)揮自己的才華，增強學(xué)生本身的自信心。如可用量化計分法給予表揚或送小禮物以示鼓勵[2]。

四、要重點培養(yǎng)心理教育

人民教育家陶行知先生曾說：“我們深信健康是生活的出發(fā)點，是教育的出發(fā)點。”可見健康的心理素質(zhì)對每個人的生活及教育的成功起著多么重要的作用。二十一世紀(jì)競爭激烈，對人才的選拔非常重視，綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才越來越受人們的喜愛。一個綜合素質(zhì)高的人，應(yīng)該具有強壯的體魄和健康的心理。

初中階段非常重要，是孩子們從孩童過渡到成人的一個階段，這個時期常常伴隨青春期。這個時期學(xué)生的生理特征會發(fā)生很大變化，而且心理狀況也會發(fā)生很大轉(zhuǎn)變，因為生理上的變化，與不同學(xué)生進(jìn)行交流、相處，學(xué)生會對自己的外表和造型非常關(guān)注，造成很多學(xué)生喜歡照鏡子，由于學(xué)生心理的巨大改變，又大多是獨生子女，內(nèi)心發(fā)生變化，喜歡與異性交往，喜歡一起交流愛情。他們大都寧愿相信自己同伴的話，也不愿意相信父母的話。他們的獨立自我意識非常強，但是對事物的認(rèn)識不夠成熟，性格也不是很成熟，辨別能力不強，導(dǎo)致孩子們的辨別能力很差[3]。

數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)初中生的心理都存在問題。如果不能及時進(jìn)行溝通和教育，或者教育方式不得當(dāng)，就會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)打架、與父母頂撞、離家出走、往壞方向發(fā)展等情況。學(xué)校和家長要重視學(xué)生的心理發(fā)展問題，多多進(jìn)行心理方面的溝通和開導(dǎo)。

老師和家長要走進(jìn)學(xué)生的心里，多多與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和開導(dǎo)，深入研究學(xué)生的心理，吸取最佳的教育方法，不僅可以使學(xué)生成人，而且可以使學(xué)生成才，在正確的引導(dǎo)中茁壯成長。美國心理專家特樂曼研究表明：智商在人的成功因素中并不是決定因素，一個能夠取得成就的人，往往是有責(zé)任感的，對于生活充滿信心的，有恒心、自信且有威信的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]王芳.七年級學(xué)生的心理問題及對策[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，教學(xué)研究，2011（16）.

[2]劉敏嵐，李東斌.山區(qū)中學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查[J].中國健康教育，2005（1）.

[3]鄭紅渠.三峽庫區(qū)中學(xué)生心理健康狀況研究[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2009（12）.