淺談初中數(shù)學(xué)作業(yè)的批改

趙產(chǎn)清

摘 要：多少年來(lái)，教學(xué)改革的熱門課題是如何打造高效課堂，培養(yǎng)多渠道發(fā)展的新型人才。全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，數(shù)學(xué)作業(yè)批改的改革尤為關(guān)鍵，因?yàn)榕淖鳂I(yè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；批改；作業(yè)

百年大計(jì)，教育為本。隨著教學(xué)改革步伐的不斷加快，我們?nèi)蕬咽幸舱诖罂绮降剡M(jìn)行教育模式的改革和更新。正在打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提出了教學(xué)“六認(rèn)真”的要求。其中認(rèn)真批改作業(yè)為要求之一，現(xiàn)就我上數(shù)學(xué)學(xué)科的作業(yè)批改談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。

看法一：作業(yè)無(wú)需“全批全改”

我們農(nóng)村初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行“全批全改”是慣用的方式。但我認(rèn)為目前隨著數(shù)學(xué)改革的深入進(jìn)行以及學(xué)生自身發(fā)展的需要、新型人才的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)作業(yè)“全批全改”已經(jīng)明顯地暴露出一些問(wèn)題。

1.每天我們教師花費(fèi)在批改作業(yè)上的時(shí)間太多。數(shù)學(xué)作業(yè)天天有，學(xué)生天天做，教師天天改。比如，我上的是七年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班，共計(jì)110名學(xué)生，每次要批改110本作業(yè)。若每次留3道題，一次要批改330道題，按照要求每本作業(yè)需要給學(xué)生訂正，寫評(píng)語(yǔ)，那么每本作業(yè)平均需用2分多鐘左右，一點(diǎn)都不休息，連續(xù)批改都要花去4個(gè)小時(shí)左右。特別是批改幾何作業(yè)，還要花費(fèi)更多的時(shí)間。這一天中再加上繁忙復(fù)雜的班主任工作、備課、各種學(xué)習(xí)和資料的完善等忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。探索教學(xué)改革的時(shí)間基本沒(méi)有，當(dāng)然教學(xué)改革也難以付諸實(shí)施。

2.學(xué)生思維處于被動(dòng)狀態(tài)，素質(zhì)教育的特點(diǎn)是開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。可是作業(yè)的“全批全改”使他們天天忙于按時(shí)完成作業(yè)，自我檢查的積極性受到壓抑。

3.學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象普遍。學(xué)生做作業(yè)，教師批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是師生雙方獲得信息的重要通道。可是我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)很不錯(cuò)，但一考試成績(jī)就很差，因?yàn)閷W(xué)生為了老師的“批改”，為了完成作業(yè)只好抄襲作業(yè)，這樣就會(huì)失去老師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)性。

綜上所述，不難看出，作業(yè)的“全批全改”教師非常辛苦，但并沒(méi)有達(dá)到教學(xué)改革的目的，也很難讓學(xué)生綜合素質(zhì)得到發(fā)展和學(xué)習(xí)上得到提高。所以，改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方法應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視。

看法二：批改作業(yè)的幾點(diǎn)建議

布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。精心設(shè)計(jì)，布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)，能使師生雙方及時(shí)接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達(dá)到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的。批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化，關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，需要師生共同配合。

1.隨堂批改作業(yè)。簡(jiǎn)單的作業(yè)可當(dāng)堂完成，采用集體討論答案，當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改。

2.小組批改作業(yè)。把學(xué)生分組，小組內(nèi)互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報(bào)典型范例及錯(cuò)題情況，這樣可以達(dá)到學(xué)生之間共同幫助，共同進(jìn)步，也能在學(xué)習(xí)上形成競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)。

3.教師進(jìn)行抽查。教師對(duì)小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對(duì)作業(yè)中存在的明顯問(wèn)題在班上指正，對(duì)部分學(xué)生作業(yè)批復(fù)。

4.選好“醫(yī)生”，對(duì)典型錯(cuò)題進(jìn)行“會(huì)診”?？拼砭褪恰搬t(yī)生”，由科代表和幾名學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)專對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)題進(jìn)行“會(huì)診”，分析錯(cuò)誤原因，提出正確的思路。收集作業(yè)中思路簡(jiǎn)捷、一題多解等典型范例，及時(shí)向全班進(jìn)行交流。以達(dá)到消除錯(cuò)誤、開闊眼界、鞏固知識(shí)、掌握方法的目的。

總的來(lái)講，在全國(guó)教學(xué)改革大潮的今天，尋求好的教學(xué)方法是我們每位教育者的使命，也是面臨的一個(gè)重大挑戰(zhàn)。以上幾點(diǎn)看法，希望能產(chǎn)生一些共鳴，使教師變演員為導(dǎo)演，真正讓教和學(xué)產(chǎn)生良好的雙邊效應(yīng)。

（作者單位 貴州省仁懷市第二中學(xué)）