談大班幼兒晨間戶外活動的優化策略

周磊

摘 要：對大班幼兒晨間戶外活動從選擇適當的內容、探索組織形式、探尋指導策略等方面進行了研究。

關鍵詞：大班幼兒；晨間戶外活動；策略研究

晨間鍛煉是幼兒園一日活動組織的一個重要環節，是幼兒園體育活動的一個重要組成部分。

一、部分教師對晨間活動組織存在誤區，現實呼吁效能課堂

1.認識不足，缺乏重視

部分教師認為晨間戶外活動并不是教學活動，只是其他游戲的補充，沒有把晨間游戲活動當做一日活動中的教學活動來設計組織。

2.自由游戲，缺乏組織

大部分教師晨間活動的時候都是帶著孩子們在大型玩具處讓幼兒自主游戲，或者是給幼兒較多材料，讓幼兒隨意游戲，缺乏組織。

3.教師安排，缺乏自主

即使教師組織了晨間戶外活動，大部分活動內容都是教師自主選定的，在教師規定的場地，按一定的要求、規則進行游戲，對運動技能的掌握要求較高，單調機械的重復運動較多。

那么，到底怎么做才能夠讓孩子愉快自主地在活動中達到鍛煉的目的，又能夠有組織、有計劃地進行晨間活動呢？基于以上分析，我們以晨間戶外活動為突破口，以本園大班幼兒為研究對象，進行了一系列實踐探索。

二、因地制宜，利用鄉土資源，選擇適當的晨間活動內容

我園地處全國聞名的五金之鄉——店口鎮，這里是全國主要的五金產品集散地之一，五金資源非常豐富，而且我們園地處農村，也有較多的自然物，我們可以利用農村取之不盡用之不竭的鄉土資源，自制豐富的體育活動器具。再挑選、結合趣味性的傳統民間游戲、鄉土特色游戲、五金特色游戲等等。

1.傳統民間游戲

“跳皮筋”“跳繩”“跳格子”等活動既不受人數的限制，也能讓幼兒有更多的選擇權。

2.鄉土特色游戲

利用農村特有的各種材料，如——竹子就可以設計“跳竹竿”“踩高蹺”等游戲活動鍛煉幼兒身體平衡、手腳協調的能力。

3.五金特色游戲

我園以五金為特色，教師根據自制的五金器材，根據孩子發展的目標定位，充分利用各種五金活動器材的特點設計游戲情節，或靈活使用同樣的器材，對器材進行一物多玩設計，避免器材的單一枯燥，讓孩子在愉快的玩樂體驗中享受成長。

三、利用大班幼兒晨間戶外游戲活動，探索活動游戲化的組織形式

大班幼兒的體能相較于中小班時得到了更好的發展，在組織晨間活動時可以在有目的、有計劃地發展幼兒基本動作的基礎上，把晨間戶外活動寓于有情節、有角色、有競賽的游戲之中，把原先枯燥乏味的單純機械的練習變成有趣的游戲活動。

四、根據幼兒活動，探尋教師在大班幼兒晨間戶外活動時的有效指導策略

1.創設合理、安全的場地，提供豐富的有挑戰性的材料

大班幼兒的合作競爭意識增強，各部分的肌肉力量得到提高，全身的協調性也有進一步發展，所以除了提供更多發展身體素質的器材外，提供的器材應該更具有合作性、力量性和挑戰性，既要符合幼兒的現有水平，又要有一定的難度；既讓幼兒獲得成功，又能讓幼兒的體能得到挑戰。

2.注意觀察，及時調整活動計劃、目標，提供幼兒想要的幫助

在游戲過程中，幼兒所體現出的能力是最真實的，此時教師一定要細心觀察，對本班幼兒的能力做到心中有數，并進行個別指導。

3.積極互動，根據幼兒的實際情況，有針對性地進行指導

在晨間活動中，教師是活動材料的提供者和活動的組織者，更是幼兒的引導者、合作者。因此，教師應該時刻注意幼兒的活動情況，并和幼兒積極互動，及時對有需要的幼兒進行指導。

參考文獻：

張琴.幼兒晨間活動的高效性組織策略.科技信息：基礎教育2010（12）.

（作者單位 浙江省諸暨市店口鎮大湖幼兒園）