淺談職業高中政治教學如何提高課堂效率

張艷麗

政治是一門理論性較強的科目，職業高中的學生相對來說底子薄、學習積極性不強，對政治學習興趣也不太濃厚。在一般教學中，老師只是給學生講授課本上的抽象概念和理論，花費時間比較多，效果卻不太好。對于職業高中的政治教學，我認為還普遍存在著以下問題，正是這些問題導致課堂效率不高。

一、職業高中政治教學中的問題

1.課本教學內容與生活實際距離較遠。每到新學期學校都會發放新課本，有時封皮更新了，但翻開課本，實際內容并沒有多大變化。高中政治教學應該更多地體現現實社會對職業技能需求的相關知識。我國現在處于新世紀，職業需求不斷更新，現實社會中出現的新問題、新情況需要我們不斷更新我們的觀念來應對。

2.教學內容過于抽象，應試內容較多。職業高中的學生都是文化基礎相對薄弱的學生，但是職業高中的學生在三年后也將面臨高考的考驗，所以大多學校還是開設的普通高中政治科目內容，主要涉及政治、經濟、文化、哲學四大塊，更多的是涉及理論問題。對于職業高中的學生將要面臨的職業取向問題涉及并不多。這種課程內容抽象、理論性強的科目對職業高中的學生吸引力不大，導致課堂效率低下，教學效果不明顯。

3.教師的專業素養與學生的職業取向和需求不相適應。職業高中的政治教學大多是和普通高中同步進行，而教授政治課的老師大多也是高等師范大學畢業的老師，所學專業基本都是與普通高中所教專業相一致。大多數老師并沒有接受專門的職業教學的教育，所以面對職業高中的學生，盡管學生們的基礎薄弱、專業方向不同，但是大多數老師還是對普通高中和職業高中的學生“一視同仁”，這樣一來，職業高中的學生在面對課堂的時候積極性不高，老師所教內容也不能吸引學生的注意力。

二、提高課堂效率的方式方法

1.改變教學思路和教學方法。職業高中的教育主要是應對社會的各種專業需求，老師在講課的時候要注意理論和實踐相結合，課堂上更多地采用鮮活的事例來進行教學，這樣可以提高學生的積極性，也會提升學生適應社會的能力。在課堂上，老師要讓學生做課堂的主人，讓學生積極討論問題，老師做課堂的引導人，這樣就真正做到了理論和實踐相結合。

2.教師要具備專業知識，并且關注學生的心理發展。作為一名老師，具備過硬的專業知識和素養是必須的，但在教學過程中我們所面對的是具有鮮活生命力的個體，教學不光是要陳述教學理論和傳播專業知識，更要關注學生的需求，體現學生的主體性。高中階段的學生已經具備相應的知識，對一定問題可能有更多的自己的見解，老師要善于引導或糾正這些見解，讓學生學以致用。每一位老師的文化素養、專業知識和人格魅力都會在很大程度上影響教學效果。

3.營造和諧氛圍，讓政治課堂充滿和諧美的魅力。我們經常說興趣是最好的老師，所以讓學生主動學習、愛學政治是提高教學效率的關鍵。學生的興趣需要任教老師的培養。美國多元智力理論的創始人加德納也指出：教師在面對不同的個體的時候，要區別對待每個具有不同特長的學生，因材施教，不能采用一刀切的教學方法。在課堂上，只有每一個學生充分地展示自己，讓老師高高在上的這種傳統觀念得以改變，才能拉近老師與學生之間的距離，建立融洽的師生關系。有時候，我們只用簡單的一個眼神、一個動作就可以使課堂變得積極和諧。在我的政治課堂上，每次都少不了贊許的目光，少不了期待的眼神，少不了鼓勵學生多互動、多發言。這樣，學生會感受到我們對他們的肯定，這種肯定也會提高課堂效率。

4.運用現代多媒體技術，注重理論聯系實際，讓學生在實際中運用知識。在政治課教學中運用現代多媒體教育技術，借助它的聲、形、色，創建出與課堂教學相適應的情景和意境，能起到喚起學生的注意和興趣、誘發學生好奇心、提高學生政治課學習積極性的作用。另外，雖然高中政治課理論性較強，但是又必須要結合實際。在教學中，可以引導學生在生活中找出與所學知識相關的原型材料并加以分析。教師舉例應盡量舉學生平時能夠接觸到的事例，或者是日常生活中的所見所聞作為實例。這樣，學生就會認識到掌握理論對付諸實踐的重要性，從而對學習產生濃厚的興趣。興趣高了，課堂效果自然就提高了。

總之，政治教學擔負著教書育人的雙重任務，要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。如何讓學生愛學習、會學習，讓課堂更加生動有趣，這需要我們進行積極的探索鉆研，這樣才能提高課堂教學效率，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。

（責任編輯 周侯辰）endprint