小學(xué)英語課堂教學(xué)的自我淺見

張晶

摘 要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。作為學(xué)校的英語教師都知道，在教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的持久興趣，讓學(xué)生處于最佳英語學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，獲取英語的最佳學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中，教師要運用可行的教學(xué)手段，激發(fā)和組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動。結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勗谛W(xué)英語課堂教學(xué)方面的幾點淺顯看法。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)動力；求知欲

一、精心設(shè)計導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

每一節(jié)課的導(dǎo)語對整堂課起著至關(guān)重要的作用，英語課堂也不例外。因此，要精心地設(shè)計導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在設(shè)計導(dǎo)語的問題上，我們教師要吃透教材，掌握好教材的重難點，通過簡潔易懂的語言，加入生動有趣的教學(xué)情境，很自然地將學(xué)生帶入教學(xué)中去。

二、積極創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力

對于我們英語教師要把英語的課堂變成學(xué)生說話的課堂是極為重要的。教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的課堂情境，在情境中引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識盡可能地運用到會話之中，隨著情境一步一步地深入，讓學(xué)生有一種身在課堂又似乎置身于外的感覺，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的想去說的欲望，不受拘束，想說就說，盡可能地去發(fā)揮學(xué)生本身的能力，消除學(xué)生在課堂上的緊張情緒，使學(xué)生在說中學(xué)，學(xué)中用，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，使學(xué)生的積極性高，思維非常敏捷，接受知識快。

三、運用新穎的教學(xué)方法，激發(fā)求知欲

教學(xué)的趣味性它非常有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要從學(xué)生的心理特點出發(fā)，運用新穎的、多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)生年齡小，他們都有那種好奇、好動的個性，如果教師的教學(xué)方法始終不變，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會越來越低，更沒有興趣可言。所以，教師在教學(xué)時力求語言的有趣，教學(xué)活動多樣，注重師生間的互動，讓孩子能夠圍繞你轉(zhuǎn)，這樣的課堂才能對學(xué)生具有非常強(qiáng)烈的吸引力。

例如，學(xué)習(xí)英語單詞時，我讓學(xué)生玩“看誰讀得快讀得準(zhǔn)”和“單詞找朋友”的游戲，讓學(xué)生在比賽中鞏固單詞各方面的能力。我們知道，好勝是小孩子的一大特點，通過比賽激起了學(xué)生的興趣，他們又體驗到了勝利的那種感覺，學(xué)習(xí)的勁頭就會十足。

總之，我們課堂上的一切教學(xué)活動都要緊密圍繞教材，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮我們教師的主導(dǎo)作用，配合生動有趣的多媒體教學(xué)手段，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，運用新穎的教學(xué)方法，給學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

（作者單位 吉林省敦化市江南鎮(zhèn)學(xué)校）