對電子實訓教學的幾點見解

魏福江

摘 要：本文從目前職業學校電子實訓教學實際情況入手，對電子實訓教學工作的形式、內容、方法等方面進行了探討，對學生電子實訓興趣的培養，學生知識應用能力的培養，以及實訓教師教學自我能力培養等方面進行了闡述。

關鍵詞：實訓 興趣激發 能力培養 自我提高

作為一個電子專業的老師，筆者長期擔任學校的電子實訓教學任務。改變學生的學習習慣，提高他們的操作技能，激發他們的學習興趣是教育教學工作的重點。筆者認為對電子實訓教學工作應以操作為重，興趣優先尤為必要。以下是筆者對這一問題的幾點淺見。

濃厚的興趣是人們刻苦鉆研、勇于攻關的強大動力，一旦學生對學習產生興趣，就會充分發揮自己的積極性和主動性。特別是對于職校的學生，本來他們的學習積極性就不是很高，如果要求他們死記硬背的話，他們會產生反叛心理。而電子實訓工作面臨的問題是學生興趣的持久性問題，很多學生興趣的產生主要是由于開始階段知識的新穎性，并不是來自學習的積極性和主動性。因此，如何激發學生對電子實訓產生真正的興趣，是提高電子實訓教學質量的關鍵。

一、重視基礎知識

做好實訓的開始工作是很重要的，實訓開始不適宜讓學生獨自去操作，而應該注重基本操作知識的講解和傳授，學生剛從理論課教學環境換到了另一個不同的學習環境，需要一個適應的過程。而作為教師的我們，則應該注重引導學生不斷適應新學習環境和氛圍。另外，從安全角度來說，剛開始的階段，學生的安全意識不強，也不適宜進行太多的操作。實訓是個循序漸進的過程，只有打好了前面的基礎，后面才能不斷地添磚加瓦。當然在實際的教學過程中，教師要根據實際情況設計好每天的實訓任務，在打好基礎的同時，不斷添加新的理論知識和技能操作，這樣才能使學生的興趣保持下去。

二、改進傳統教學方法

電子實訓是電子專業里屬于操作實踐類型的課程，在電子實訓中，既有理論知識的講解和傳授，也有儀器儀表的操作使用，甚至還有產品的設計制作。在教學中不能局限在傳統的教學方法上，在實際教學中，筆者經常利用一些直接的電子教具來教學，比如講解到電視機的整機時，把一臺電視機在課堂上一步步的拆開，拆一點兒給學生講解點兒，同時把拆裝的注意事項和安全注意事項給學生進行講解。平時注意力不集中的同學都認真地看演示，很多知識就在這樣輕松的過程中傳授給了他們，而且效果相當好。當然在條件具備的情況下，還可以使用影音設備給學生更直觀的認識。應該說，改變傳統的教學方法是保持課堂和教學新鮮感，激發學生學習興趣的一種比較好的方法。

三、設置有效的問題或故障，與學生交流互動

圍繞電子實訓的教學目標，根據學生的具體情況設置有效的問題。比如：焊接的點剪腳時候為什么要露出引腳，電阻沒有極性但是為什么安裝時候還要按規律安裝，這些問題的提出為學生留下了思考空間，能較好的激發學生的思維，實現與學生的交流互動。在實訓中經常給學生設置一些簡單的力所能及的小故障，也能鍛煉他們的自我檢查和排故能力，對他們操作能力的提高會有很大幫助。

四、抓住時機，做好學生學習的組織者、引導者和參與者

教師不是單一的知識傳授者，而是學生學習的組織者、引導者和參與者。在課堂學習中，確定學生的主體地位，營造課堂教學積極的心理氛圍。比如在做收音機的安裝與調試課題時，先準備好上一次學生做好的收音機，給學生放一首音樂臺的音樂，告訴他們這是前一屆同學做出來的產品，激發他們的興趣，讓他們自己動手做一個試試。結果大多數同學都表示通過努力一定能做得更好。這樣就激發出他們的求知欲和主觀能動性，收到事半功倍的效果。

五、建立良好的師生關系

在教育教學過程中，如果師生處于一種平等、信任、理解的狀態，那么，它所營造的和諧愉快的教育氛圍必然會產生良好的教育效果；從學生角度來看，擁有交流能力，合作意識是上好課的必要條件。一般情況下，大多數學生害怕與老師進行交流。在實訓課上，這點很容易造成安全事故。所以，良好的師生關系也是有必要的。

六、培養學生的團結協作精神

在電子實訓中，一個課題或者一個項目可能是一個或者幾個人去完成，即使是一個人也需要老師或者同學的幫助，此時就需要學生有一種團結協作的精神。在以往的教學中，筆者就有目的地給學生進行分組實訓，培養這樣一種團結協作的意識。

總之，只要我們在實訓教學過程中注意優化教學活動的策略，把握好實訓過程中的操作環節，就能提高學生的學習興趣，從而提高電子實訓的教學質量。

（作者單位：開封市技師學院 ）endprint