高職英語教學中存在的問題和解決方法

劉藝

摘 要：傳統教學方式已滿足不了當下社會對人才的需求，要提高學生的英語職業能力，就要因材施教用科學的眼光去看待學生，并實施理論教學與實踐教學相結合的一體化教學模式。為培養社會需要的高技能人才，英語職業教育是衡量高技能人才綜合素質的落腳點。

關鍵詞：職業院校 英語教學 就業 實踐 理論

一、英語職業教學面臨的問題

職業教育的培養目標應以培養社會大量需要具有一定專業技能的熟練勞動者和各種實用人才為主，而當下職業院校英語教學遠遠不能夠滿足現代企業對人才的需要。我們不得不承認職業院校的學生對基礎課興趣不高，英語能力較低，大部分職業院校的英語教學仍然偏向于基礎知識。

二、改革英語教學，培養學生英語職業能力

1.應用先進教學方法

（1）量化傳統教學方法，強化現代化多媒體教學，教師根據授課對象所學專業合理組織授課內容，使學生在合理的時間內既能夠掌握理論知識又能夠應用到實踐當中。

（2）一直以來英語教學都是職業院校教學比較困難的一門學科，主要是職業院校的學生對英語教學的授課方式興趣不濃。基于這種原因，職業院校的英語教師在教學方法上的難度要更大一些，要以充分調動學生的積極性為主的一體化教學模式為主要教學方法，將英語教學與專業知識相結合，讓學生主動地去學習。

（3）英語教師應當根據學生的特點，創造良好的英語教學、學習環境，開展如唱英語歌、講故事、猜謎語等活動，也可以模擬實際工作環境，帶領學生深入企業，現場施教，通過形式活潑、靈活多樣的教學方式來激發他們的學習興趣，變被動學習為主動學習。

2.加強“雙師型”教師隊伍建設

“雙師型”教師是當前職業院校發展的一個重大趨勢，首先學校應當大力支持與鼓勵英語教師學習專業技能，以充實學校的“雙師型”教師隊伍。其次也可以吸收具有初步“雙師型”教師能力的本科畢業生。另外對英語職業教師進行在職培訓也是培養“雙師型”教師的重點。

3.加強教材改革

由于各個學校專業細分不同，教材市場需求量不大，成本較高，此外由于編者所編內容太廣，專業細化并不強，造成教材與學校所學內容脫節。如果在師資力量允許的情況下，可建議學校根據自己所授專業的情況自己編教材。除此以外還建議國家能夠加強管理，下大決心，投入必要的財力精力加強教材開發建設，規范要求，根據職教英語需要編寫合適的英語教材。

4.強化自學的教學手段

（1）實踐證明，單憑教師提高教學效率是困難的。我們都知道高職近幾年的擴招，生源復雜，層次多，高職學生素質可以說是呈現下降的趨勢。在這一條件下，我們需調整和改進教學思路，幫助學生樹立自信心。將教師教與學生學有效的結合起來，加強學生自學能力的提高與培養，當學生掌握良好的技巧與方法時，就會收到事半功倍的效果。

（2）職業學院英語教學與中學的英語教學的目的是完全不同的，他們更加偏向于掌握知識，重視應試，而 高職英語教學的老師更加重視英語在職業技術領域的應用，他們更加清楚地知道英語是國家培養高技能人才的必不可缺的項之一。

（3） 在英語教學過程中還應注重培養學生的內在素質。如果在教學中只是單單涉及英語知識，很多學生就不會將知識扎實地掌握，而且不能將其隨時進行應用。在教學過程中，教師應當將書本知識和與其他社會、倫理知識相結合，尤其應當與周圍事物相結合，當知識與見聞、生活、感悟相結合時就會更加容易消化吸收。這樣舉一反三的教學方式，不僅起到事半功倍的效果更加強了學生綜合素質的提高。

英語職業能力的培養是一個長期的、復雜系統的過程，需要校方、教師以及學生的三方合力來助推職業教育的發展，所以當前高職院校英語教學的發展主要依靠于英語教學模式的不斷創新和探索，走能力和素質相結合為目標的新的道路。英語教學是我國現代化教學的一個重要環節。而高等職業技術又對促進國民經濟的迅速發展起著推動作用。作為一名英語教師要始終銘記英語職業能力應當與實踐相聯系，以為社會培養高技能人才為目的，提高學生的職業能力，為學生走入工作崗位的實際需要出發，真正為國家培養更多的高等職業技術人才。

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（作者單位：天津職業技術師范大學、黑龍江技師學院）endprint