提高小學生應對突發事件能力

董國華

摘 要： 小學生是學生中比較特殊的一個群體，更容易受到傷害?，F在全國各地區小學生對突發事件的認知和應對方法，雖有一定了解，但是在正確地應對方面仍存在許多不足。因此，提高小學生對突發事件的認識和應對能力是使他們少受傷害的關鍵。

關鍵詞： 突發事件 應對能力 提高方法

一、通過形式多樣的宣傳教育方法，加強小學生對突發事件認知及應對的教育

針對幼兒園及小學生學習任務較輕、好奇心較強的特點，從入校之初，學校就應以小學生為重點對象，進行突發事件的宣教。加強小學生對突發事件認知及應對的教育，組織學生在全國中小學安全教育日開展各種宣傳教育活動，讓學生在特殊的日子里提高對自身安全的重視程度，開展學習教育部《守護生命十大黃金法則》為主要內容的安全教育活動，使師生了解掌握地震、火災、洪水、臺風、泥石流、雷擊、暴雪、龍卷風、疫情、防化十種安全自救知識，使應急避險教育走進課堂。同時通過宣傳櫥窗、電子屏幕、黑板報、手抄報、廣播站、國旗下講話、班隊會等渠道，宣傳《守護生命十大黃金法則》，加大宣傳，營造知識守護生命的濃厚氛圍。此外，結合實際，關注學生安全教育與管理的細節。經常性地開展中小學安全檢查及整改工作，高度重視大型集體活動的安全教育與管理，深入開展消防、防震等逃生演練活動，在學生中普及交通安全、消防安全、飲食安全、身心安全等知識，切實把安全工作作為學校教育工作的重中之重。

二、開設生命教育課

從幼兒園、小學開始設置生命教育課程，讓學生通過系統的學習，學會在各種情況下有效保護自己。通過學校和家長的聯合互動教育，重視對學生生存能力的培養。在開展生命教育的同時，對學生進行挫折教育、逆境教育、死亡教育等。近幾年，國家在義務教育階段開設了生命教育相關課程，每周安排一定課時，結合地域及學生的具體情況，編選合適的安全教育讀本作為地方課程必修教材。要求學生的安全教育課有教師、有教材、有教案、有課時，根據當地教育部門的要求，將安全教育和環境教育（其中包括生命教育的內容）列為必修課程，每周分別安排適當課時，統一選用省教育廳審查通過的教科書。同時，在德育管理體系中加強對學校生命教育工作的考核，要求學校聯系學生生活實際，通過班校會、紀念日活動、社團活動和社會實踐等，把生命教育有機融入學生的生活，充分挖掘與利用未成年人的生活經驗和家庭教育資源，開展經常性的生命教育活動。采用引導學生主動參與體驗的方法，加強學生自我教育，提高教育的實效性。積極開展生命教育科研，研究生命教育規律，總結生命教育經驗，提高生命教育水平。

三、加強對老師的培訓，提高教師對安全的重視程度

由各級政府牽頭，應急協調指揮中心督導，各有關部門負責對學校專門負責該項工作的老師進行有針對性的定期培訓，使教師更好地適應生命教育的目標和要求。因平時的教育教學任務比較繁重，時間比較緊張，多數教師對教育教學以外的安全教育產生了忽視、不重視的心理，對學校安排的各項安全檢查等各項工作多敷衍了事，這種麻痹大意的思想應引起重視，堅決杜絕此類現象。只有教師重視了，才能更好地教育學生在應對、預防、處理安全事故時，做到最大限度地減少損失或確保生命安全無恙。

四、加強安全教育演練工作

建議以各種突發事件的應對預案和流程為指導，在常規性小范圍內對小學生進行突發事件模擬演練的基礎上，通過組織大規模的演練活動，提高安全教育實效。為了提高學生應對突發事件的能力，大安市教育部門牽頭組織了多項逃生演練活動。為了增強師生的消防安全意識和防范自救能力，我市利用春節火災隱患多發的季節，舉行了城市中小學消防逃生演練現場會，進行了火情報警、消防疏散、營救被困師生等項目的演練。為了緬懷“5.12”大地震的遇難同胞，增強師生防范自然災害的意識，普及防震避震自救互救知識，提高應急疏散逃生技能，每年5月12日下午，組織全市中小學開展減災宣傳教育及應急演練活動。

五、建立長效機制

建議政府加大投入，形成課堂教育、實景演練、定期督導為一體的長效工作機制，針對該項工作，定期對學校及各有關部門進行考核驗收，真正把提高學生應對突發事件的認知和應對能力的工作落到實處。今年市教育局下發了《關于在全市中小學開展“5月12日國家防災減災日”系列活動的通知》，要求全市中小學校積極參與“防災減災宣傳周”活動，圍繞“積極防御地震災害、構建安全和諧社會”的宣傳主題，利用宣傳櫥窗、掛圖、校園網、廣播、電視臺、升旗儀式和校（班）會等，集中開展地震科普知識、防災避險常識和自救互救基本技能等的宣傳教育。通過學校向學生家長開展防災減災、逃生自救知識教育，切實起到教育一個學生，帶動一個家庭，輻射整個社會的作用。為進一步規范學校安全管理工作，我市相關職能部門加大了對學校安全隱患排查和整改的力度。對學校安全工作實施動態管理，根據《中小學幼兒園安全管理辦法》、《中小學幼兒園安全工作指導》和《高校安全工作指導》，對學校安全工作的各方面內容提出了明確的標準和要求，要求各學校依據標準進行自查，排查、整改安全隱患，建立安全檔案。通過每月的安全工作自查，不斷更新安全檔案，排查和整改新的安全隱患。

總之，要不斷通過社會、學校、家庭相結合的教育管理，逐步使小學生應對突發事件的能力逐步得到提高。