淺談小學教學中學習行為的培養

王義學

【摘 要】隨著社會的高速發展，德育教育越來越重要，培養好學生的興趣就成了很重要的一件事情，學校、教師、家長三者之間要努力做好這方面的工作，才能更好的促進學生的發展和成長。

【關鍵詞】興趣；習慣；培養

一、影響小學生學習的不良習慣有如下幾個方面

隨著獨生子女的增多，許多家長放縱溺愛孩子，時間長了，在家里養成了孩子的一些壞毛病，也帶到了學校里面。

（一）貪玩

孩子進入學校后，本應該好好學習，但是由于孩子本身小，自控力差，上課不認真聽課，心不在焉，心思早就跑到學校外面去了，下課后猛玩，放學后在家里也玩。城市的家長有時候比較溺愛，放縱不管理，農村的孩子由于家長比較忙，也沒有多余的精力看管孩子，有時候玩起來就忘記做作業，甚至忘記吃飯。這種方式對于學習是非常不利的。

（二）作業不認真

許多小學生做作業時，拿出玩具玩一會兒，又回來做作業，做一會兒作業，又去玩，上課時，邊聽老師講課，邊玩小玩具或聊天。這些習慣很不好，會影響注意力的集中。放學回家后做作業，有的學生自己從不檢查，或者只做書面作業，不做口頭作業，家長也不予以輔導，造成了作業做錯了家長也不知曉的嚴重后果。

（三）不良的生活習慣

現代小學生的主要表現在：日常生活自理能力差，對父母的依賴性較強，生活秩序規律性差；時間觀念不強，貪睡、遲到，不注重學習與休息的協調性，飲食習慣差，不注重合理的飲食規律和健康的飲食衛生。這些不良的表現都會給他們以后的發育和發展帶來負面影響。

二、小學生不良學習行為的對策

（一）從課堂內培養小學生的學習興趣

俗語說“良好的開端是成功的一半”。教師可以提出問題讓學生思考，在每節課的開始創設懸念，激發興趣。我們做老師的應該努力為學生創設一種有趣的情景，使得學生親自參與其中，這樣學生才能越聽越想聽，他們的積極性被我們調動起來了，效果也好。比如我們可以讓學生做游戲，或者進行表演，這些都是學生喜聞樂見的形式，通過這樣的游戲或表演，就能引起學習的興趣。比如講到寫作時，在黑板上畫一幅胖娃娃圖片，讓學生蒙上眼睛，去為胖娃娃貼上鼻子或者眼睛，學生一定會很高興的，班里的氣氛也得到了提高。

（二）構建良好和諧的師生關系

師生關系的好壞，直接關系到教學效果的提高和學生的思維培養，關系到學生的心理健康和全面發展，師生關系是一種雙向互動關系，孩子對于自己喜歡的老師以積極的態度和反應，容易與教師溝通，教學效果就好些。因此，教師應根據不同學生的心理特點，努力保持與學生的良好關系，以有效開展教育教學工作。教學中，教師應對學生多一點指導，多一點肯定，多一點溝通，培養學生自尊、自信、責任心，如語言上多商量、探詢，少批評指責，讓學生體驗到尊重與自尊的感覺。行為上少壓制性管理，處理突發事件要冷靜，切忌當眾武斷批評，不輕易下結論，否則會挫傷學生幼小的心靈。構建良好的師生關系，師生如朋友相處，充分發揮教師的主導和學生主體的作用，有利于學生健康成長。

（三）父母是孩子的第一啟蒙老師，要小學生養成良好的習慣

首先家長要有“使孩子養成好習慣”的意識。父母也應該重視孩子不想行為習慣的培養：（1）抽出一定的時間與孩子交流。家長在家中應該以身作則，言傳身教。如：先管住自己，不要太寵溺孩子，什么都幫孩子做；（2）在孩子還沒上學時就得給孩子打“預防針”，和他說說上學時要注意的事情，讓他學會區分小學和幼兒園的不同，還有一些小學應該怎么做的概念。如上課坐端正，不講話，下課沒有玩具玩等；（3）自己教給孩子的東西自己也要做到，如生活中的小事，飯前飯后洗手，起床不賴床等；（4）父母要為孩子創造一個良好的家庭環境，父母要給孩子一個屬于自己的經濟和生活空間，要創造一個穩定的生活環境和孩子身心健康的家庭環境。

（四）嚴格規章制度約束，強化良好行為習慣培養

教育學生養成良好的行為習慣，必須制定必要的規章制度，嚴格約束學生的不良行為發展，使其在規定的范圍內按照正確的要求去做，逐步形成良好的行為習慣。常言道：“沒有規矩，不成方圓”。克服不良行為習慣不僅需要內部的意志力，也需要外部的強制力，要鼓勵學生向良好行為習慣的方向努力，并提醒學生不要做違規違紀的事情。學校要根據具體實際制定學校德育工作綱要、學生一日常規、學生文明標準等規章制度，在日常的學習、生活、工作中逗硬執行，強化監督檢查，真正實現以制度管人、以制度管事。在制度約束方面，要加強執行文化建設，經常檢查，及時公布情況，獎優罰劣，形成風氣。

（五）學校要定期組織學生積極參與社會實踐活動

通過各種實踐過程的開展，才能感受遵規守法對成長的重要。因此，學校要善于與周邊的社區單位取得聯系，組織學生進行實踐體驗活動，充分利用社會為我們提供的豐富教育資源，讓學生在實踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習慣，養成優良品德。總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，我們只有立足于“知”、“行”統一的原則，在課內外進行有機結合，通過豐富多彩的校園文化活動，將行為習慣教育融入到學生的學習、生活各個細節，在潛移默化中培養良好的行為習慣，形成優良品德。

總之，只有對不良課堂行為做出深入探討與研究，并設法預防，通過各方面的努力，才能真正使有不良課堂行為的學生轉變成積極有效的學習者，才能提高學生課堂學習的效果和效率，才能促進學生人生的發展，這是我們每個教育工作者都應該努力的方向。endprint