淺析高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)創(chuàng)新

趙佳媛

摘 要： 本文針對高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)課程創(chuàng)新進(jìn)行研究。首先，介紹高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)定位。其次，確定高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)目標(biāo)。再次，總結(jié)歸納高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)創(chuàng)新的必要性。最后，提出高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)創(chuàng)新策略，主要包括建構(gòu)完整的高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)模式和形成輔助高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)模式的保障措施兩大方面。

關(guān)鍵詞： 高職院校 財(cái)務(wù)會計(jì) 教學(xué)創(chuàng)新 教學(xué)策略

1.高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)定位

高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)課程是一門基礎(chǔ)課程，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)會計(jì)知識，屬于校內(nèi)的專業(yè)化的技能核心課程之一。其建構(gòu)是以《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》和會計(jì)制度兩部分為基本依據(jù)，由會計(jì)核算程序與會計(jì)核算方法、企業(yè)基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會計(jì)處理等構(gòu)成，在高職院校中，屬于一門專業(yè)的必修課程，學(xué)習(xí)的教材主要有：《會計(jì)基礎(chǔ)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》、《成本會計(jì)》、《會計(jì)電算化》、《審計(jì)實(shí)務(wù)》、《財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)》、《納稅實(shí)務(wù)》等。該門課程的具體教學(xué)定位：學(xué)生掌握完整的會計(jì)知識體系和熟練的會計(jì)技能，培養(yǎng)專業(yè)知識與專業(yè)能力較為突出的應(yīng)用型會計(jì)人才，能夠更好地滿足政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等的基層會計(jì)崗位要求，符合社會發(fā)展的具體人才要求。

2.高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)目標(biāo)

高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)課程是一門基礎(chǔ)課程，也是一門核心課程。高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過有效的教育教學(xué)活動，學(xué)生逐步全面而準(zhǔn)確地掌握會計(jì)基本原理與會計(jì)核算一般流程；通過有效的教育教學(xué)活動，學(xué)生全面而準(zhǔn)確地掌握企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)基本理論和企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)方法；通過有效的課堂教育教學(xué)活動與實(shí)踐教育教學(xué)活動相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能，提高學(xué)生的思維能力與動手操作能力。將高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)課程作為學(xué)習(xí)與教學(xué)的基礎(chǔ)，更好地輔助其他后續(xù)課程的教學(xué)。但是，應(yīng)該注意的是，高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)目標(biāo)會隨著社會的發(fā)展與社會進(jìn)步的需求而逐步改革變化。

3.高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)創(chuàng)新的必要性

教育教學(xué)創(chuàng)新即為實(shí)現(xiàn)一定的教育教學(xué)目標(biāo)，在教育教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行的創(chuàng)新活動。具體教育教學(xué)活動有具體的教育教學(xué)目標(biāo)。總的來看，教育教學(xué)目標(biāo)就是不斷提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)不斷發(fā)展的社會需要的人才，教育創(chuàng)新活動應(yīng)圍繞這一總體目標(biāo)展開。

高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，并且具有一定的必要性。具體表現(xiàn)在：第一，當(dāng)前，教育教學(xué)改革特別提倡創(chuàng)新教育或創(chuàng)造教育，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新。第二，當(dāng)前，高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)需要培養(yǎng)適合當(dāng)代中國社會發(fā)展需要的高素質(zhì)、有能力、全面發(fā)展的會計(jì)人才，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，尚有賴于高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)開展全方位的創(chuàng)新活動。

4.高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)創(chuàng)新策略

4.1建構(gòu)完整的高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)模式

高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)創(chuàng)新策略包括建構(gòu)完整的高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)模式。具體做法：

4.1.1逐步創(chuàng)新高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)理念，形成完整而有效的教學(xué)目標(biāo)體系。例如，高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)引入以人為本的教學(xué)理念，幫助學(xué)生形成多種可持續(xù)發(fā)展的能力。

4.1.2研究與建構(gòu)應(yīng)用型教材，最大限度地開發(fā)高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)資源。例如，通過企業(yè)會計(jì)事務(wù)的案例開發(fā)應(yīng)用型教材；教師共同商討與研究形成文字性成果，建立共享型教學(xué)資源庫。

4.1.3正確處理高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)課程的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩者之間的關(guān)系，增加學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。例如，形成比較先進(jìn)的“1+3”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。例如，建構(gòu)先進(jìn)的會計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)室，創(chuàng)設(shè)會計(jì)學(xué)習(xí)的真實(shí)情境；實(shí)現(xiàn)高效校企合作，形成“校內(nèi)理論學(xué)習(xí)—校外實(shí)訓(xùn)”的模式。

4.1.4高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)引入多樣的教學(xué)方法，切實(shí)增強(qiáng)該課程課堂教學(xué)效果。例如，引入案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、ERP沙盤模擬教學(xué)法、分層教學(xué)法、對比教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法等。常用的新型教學(xué)方法案例教學(xué)法，其特點(diǎn)：明確的目的性、客觀真實(shí)性、較強(qiáng)的綜合性、深刻的啟發(fā)性、突出實(shí)踐性、學(xué)生主體性、過程動態(tài)性、結(jié)果多元化。作用是可以促使學(xué)生很好地掌握理論；可以鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動機(jī)；可以引導(dǎo)學(xué)生逐漸由注重知識學(xué)習(xí)變?yōu)樽⒅啬芰μ岣撸豢梢允箯?fù)雜的知識學(xué)習(xí)過程變得更生動具體、直觀易學(xué)；可以調(diào)動集體的智慧和集體的力量，容易開闊師生思路，達(dá)到良好的效果；可以培養(yǎng)被培訓(xùn)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)際解決問題的能力與品質(zhì)；可以很大程度上整合教育教學(xué)中那些“不確定”的知識；幫助學(xué)生理解教學(xué)中出現(xiàn)的兩難問題，掌握對教學(xué)進(jìn)行分析和反思的方式；大大縮短教學(xué)情境與實(shí)際生活情境的差距。

4.1.5高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)課程逐步改善當(dāng)前的考核體系，形成綜合性較高的科學(xué)的評價(jià)機(jī)制。

4.1.6高職院校逐步提高財(cái)務(wù)會計(jì)課程教師的綜合素質(zhì)，建立雄厚的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。例如，高職院校開展師資引進(jìn)工程、人才選拔工程、專職教師與專家教師相結(jié)合的“雙師”培養(yǎng)工程、校外培訓(xùn)與校內(nèi)培訓(xùn)結(jié)合的繼續(xù)教育工程等多個(gè)工程項(xiàng)目。

4.2形成輔助高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)模式的保障措施

高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)創(chuàng)新策略包括形成輔助高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)模式的保障措施。具體做法：第一，引導(dǎo)高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教師逐步創(chuàng)新教學(xué)理念，設(shè)置高效的課堂教學(xué)目標(biāo)，為高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。第二，引導(dǎo)高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教師更好地解析教材與挖掘教材，并為高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教師教學(xué)提供較好的實(shí)訓(xùn)條件。第三，高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教師逐步提高素質(zhì)，相互合作交流，組成一支高素質(zhì)的教學(xué)力量。第四，引導(dǎo)高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)教師學(xué)習(xí)與應(yīng)用多樣的教學(xué)手段，更好地創(chuàng)新教學(xué)方法。第五，增設(shè)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的高職院校財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)踐平臺，為學(xué)生實(shí)踐操作提供空間。

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