大數據條件下大學生閱讀狀況的思考

卜榮芳

摘 要： 本文針對大數據條件下大學生的閱讀現狀及特點進行了總結和分析，提出了大學圖書館通過改善服務環境、完善館藏資源及宣傳、引導、鼓勵等多種措施，旨在培養學生良好的閱讀習慣，為其成功和成才打下基礎。

關鍵詞： 大數據 大學生閱讀 高校圖書館

“讀書破萬卷，下筆如有神”、“讀萬卷書，行萬里路”這些耳熟能詳的名人名言一直在激勵莘莘學子勤奮苦讀，成就自己的人生抱負。然而在當今網絡時代，正如一位網友所言：“在閱讀逐漸淪為快消品的當下，公眾所缺的不是內容，而是讀書過程中的那份寧靜與耐心。”很多關于閱讀情況的調研報告顯示現代人閱讀狀況不佳，即當代大學生正處在學習的黃金時期，他們對讀書的熱情和積極性都大大降低。大數據時代條件下的高校圖書館，如何發揮自身優勢，喚起大學生的讀書意識，培養他們良好的閱讀習慣，為培養復合型人才作出貢獻是當代圖書館人需要探討和研究的重要課題。

一、大學生閱讀的現狀及特點

隨著互聯網的普及、信息時代的發展，大學生不進圖書館看書、不借閱圖書似乎已經成為一種趨勢。據第十一次全國國民閱讀調查顯示，2013年我國國民人均紙質圖書閱讀量為4.77本，報紙和期刊閱讀量分別為70.85期（份）和5.51期（份），電子書閱讀量為2.48本。雖然大學生的綜合閱讀率高于國民綜合閱讀率，但綜合其整體的閱讀習慣并不樂觀。良好的閱讀習慣養成對大學生健康的心理及人生觀和世界觀的形成具有十分重要的意義，但多份調查結果顯示出如下的閱讀現狀和特點，值得我們思索。

1.讀書的內容和方式發生了變化。大學生對紙質圖書的閱讀時間非常有限，更偏向于電子閱讀和睡前閱讀。步入大學殿堂之后，升學的壓力得到了極大釋放，無處不在的網路和豐富多彩的娛樂擠占了更多讀書時間。

2.讀書的類型范圍廣。從我館近三年大學生借閱情況看，大學生在借閱的種類還是非常廣泛的，如管理類、勵志類、休閑娛樂類、文學類、傳記類等圖書都受到大學生的喜愛；其次是四六級英語、考研類、各類證書資格考試類也受到大學生讀者的青睞。

3.大學生讀書追求功利的特點較突出。尤其是大學高年級學生表現得更明顯，由于畢業就業或考研的需要，他們在考證類、考研類、公務員考試類、律考等方面的圖書借閱量很大。

4.快餐式、碎片式的“淺閱讀”漸成風尚，期刊、報紙相比圖書更受歡迎。由于閱讀載體和獲取信息的方式的多樣化，淺閱讀成為時尚，通過網絡甚至手機刷微信、微博的低頭族已經成為校園甚至課堂的一道風景，真正做到精讀或者做一些筆記的少之又少。在功利和浮躁的心態下，淺嘗輒止、碎片式閱讀則成為大學生讀者的主流。

造成上述現象的原因很多，如整個社會在轉型時期信仰缺失從而導致功利和浮躁的大環境，便捷的網絡及豐富的娛樂資源的誘惑、繁重的課業負擔及就業壓力較大等。高校圖書館工作者如何正確引導和培養大學生的良好的閱讀行為和習慣，是目前高校圖書館讀者工作的重要命題。

二、高校圖書館如何引導大學生閱讀

圖書館被譽為大學的心臟，是廣大師生最理想的閱讀場所，但是這些年來，這個心臟的跳動明顯力不從心。因此，改革勢在必行。不是簡單地借書還書，而是努力拓展空間，營造優雅的人文環境，拓展新的服務功能，讓圖書館成為信息資源共享的空間，文化活動的中心，讓更多的大學生回到圖書館，喜歡閱讀。

1.從圖書館環境建設入手，營造安靜、溫馨、舒適的讀書氛圍。和諧統一的建筑空間，明亮舒適的借閱環境，整潔有序的借閱秩序和豐富便捷的文獻資源，等等，使讀者置身于這樣的環境中，讓閱讀成為他們的生活習慣。

2.館藏資源建設。圖書館已成為大學校園文化建設中重要的組成部分，豐富的館藏資源是吸引大學生閱讀的重要的物質基礎，因此圖書館在資源建設方面要充分考慮他們的閱讀需求，投其所好。另外，還要緊跟時代脈搏和社會熱點，及時推出相關圖書書目，開展讀書討論活動，增強大學生的閱讀激情和閱讀效果。

3.在大學的各個階段積極引導，逐步培養讀書的習慣。在新生入學教育階段通過參觀、講座等多種形式吸引他們到圖書館，結合學校的專業設置，廣泛征求專家、學者的意見和建議編制大學階段的必讀書目提供給新生；在二、三年級為他們提供專業課參考書目；在大四年級提供必要的成功就業和論文或畢業設計指導等。

4.開展讀書競賽活動。通過學校的社團如讀者協會、讀書協會等定期開展讀書競賽活動、讀書匯報會、讀書演講會等，這樣就會把大學生的興趣引導到讀書中，讓他們有更多機會接觸到古今中外優秀的作品，同時讓他們在活動和交流中取長補短，不斷提高閱讀質量。很多高校圖書館借世界讀書日開展各種活動，都取得了不錯的效果。圖書館還可以結合重大節日，開展書展和書評活動，從而激發大學生讀書的興趣。久而久之，積極健康的閱讀活動自然成了引領學生人生導向的主陣地。

5.圖書館申請閱讀學分。每年對借閱情況進行統計分析，量化讀書成果，將讀書的冊數、涉獵的范圍和所做的讀書筆記等情況量化成一定的學分或綜合素質學分，從而鼓勵多讀書。

此外可以通過強制和倡議等方式，要求大學生減少上網時間，從而獲得更多閱讀時間。《精品閱讀》雜志2014年4期第38頁刊登了江蘇大學“限時斷網，對低頭族說‘不”的報道。還有的大學班級倡議全班同學課前關機并將手機放到教室的指定位置，這個班級的學習成績有了明顯的提高。這些無疑都提示我們網絡及相關電子產品在帶給我們便利的同時也影響到我們的學習和生活。如果利用強制和限制的手段就能夠讓我們靜心閱讀的話，那么何樂而不為。

總之，大數據時代，潛心閱讀是一種很好的學習方式。讀書越多理解力就會越來越強，求知的愿望就會越來越強。書的閱讀無論是通過教育、引導、吸引甚至是強制等各種手段加強對大學生的讀書閱讀教育，都是為了使大學生在大學階段養成良好的閱讀學習習慣，為其成為有優秀品質和良好人格的復合型人才創造條件。