網絡電影欣賞與寫作訓練相結合的實踐

曾秋平

(廣東省興寧市黃陂中學,廣東興寧 514500)

作為語文教師，我們應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力，尤其是高中生的寫作能力。雖然古語說“讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀與寫作息息相關。但是，我們不應只是滿足這一條路徑，我們能否利用其他途徑來幫助學生提高寫作能力呢？當今時代，人們已經越來越離不開影視媒體，而電影也已成為人們生活和工作的重要組成部分，當然也成為了高中生課余時間學習的重要資源。所以筆者嘗試把電影欣賞與寫作訓練結合起來，以提高學生的寫作能力。

一、電影欣賞與寫作訓練相結合的可行性

1.建構主義理論

建構主義提倡“在教師指導下的、以學習者為中心的學習”，[1]也就是說，既強調學習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用，教師是意義建構的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。學生是信息加工的主體、是意義的主動建構者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸的對象。電影資源的應用可以激發學生的學習興趣。電影作為一種視覺和聽覺融為一體的藝術表現形式，能夠直接給人強大的視覺和聽覺沖擊，迅速有效地傳達內容，并且以其扣人心弦的情節和生動活潑的表現力來吸引觀者的注意力。所以，把電影欣賞與寫作訓練相結合就符合建構主義理論的要求，“教師指導學生，激發學生的學習興趣，讓學生主動去搜集并分析有關的信息和資料，樂于看，樂于寫，樂于積累?！?br>