區(qū)域中小學(xué)校教育技術(shù)裝備建設(shè)專業(yè)化研究*——以深圳市寶安區(qū)教育技術(shù)裝備建設(shè)為例

戚永川

（廣東省深圳市寶安區(qū)教學(xué)設(shè)備中心，廣東深圳 518101 ）

一、問題的提出

教育技術(shù)裝備是學(xué)校教育教學(xué)活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，是教育工作的重要組成部分和實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的突破口。筆者所在的深圳市寶安區(qū)是教育技術(shù)裝備較為現(xiàn)代化區(qū)域之一，目前全區(qū)已建成寶安教育寬帶城域網(wǎng)，高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)了“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”和“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，公辦中小學(xué)教室100%裝備了電子白板，在教育技術(shù)裝備管理、服務(wù)與應(yīng)用方面，根據(jù)現(xiàn)代教育理念和先進(jìn)的技術(shù)手段建成了“寶安教育信息化綜合應(yīng)用云服務(wù)平臺”，形成電子政務(wù)信息化、教育管理信息化、數(shù)字校園、課堂教學(xué)信息化、網(wǎng)絡(luò)教研、優(yōu)質(zhì)資源普及共享，為全區(qū)師生、學(xué)生家長和廣大市民全區(qū)提供公共的教育信息化云服務(wù)。作為教育技術(shù)裝備工作主管部門，在對學(xué)校進(jìn)行教育技術(shù)裝備建設(shè)進(jìn)行調(diào)研和分析時發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行中小學(xué)校教育技術(shù)裝備建設(shè)，存在如下三個問題：

1.實(shí)驗(yàn)室、功能室建設(shè)“建、配、管、用”各個環(huán)節(jié)存在脫節(jié)的現(xiàn)象。一些學(xué)校教育技術(shù)裝備建設(shè)主管人員不了解教師的需求，只是根據(jù)功能室的功能制訂采購方案，實(shí)驗(yàn)室、功能室建成投入使用時，教師才發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室、功能室不符合自身的教學(xué)實(shí)際需求。

2.實(shí)驗(yàn)室、功能室建設(shè)情況標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，有的學(xué)校功能室、實(shí)驗(yàn)室建成甚至有一定的隨意性。

3.實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍參差不齊。由于實(shí)驗(yàn)室管理體制以及待遇、設(shè)備等諸因素的影響，致使實(shí)驗(yàn)室人員業(yè)務(wù)水平不高，難以較好地配合教學(xué)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。……