“慕課”，給學生增加選擇的機會

教育部科技發展中心主任

我從事互聯網工作，對教育不是太懂，我對“慕課”的理解是基于互聯網的一種應用。但對于“慕課”促進教育公平、提高教育質量，是深信不疑的，因為“慕課”至少給學生增加了選擇的機會。

“慕課”適不適合基礎教育，我認為不管從內容上講，還是從受教育的群體講，沒有不適合的，可能還會更好。首先，從內容上來說，“慕課”把知識變成碎片化，這樣分解成知識點的學習會更好，更利于學生的學習吸收。再者，從受教育的群體來分，大學生的學習毅力很強，他知道自己需要什么，也可以約束住自己。中小學生自主學習和約束能力相對較弱，這就需要更多的老師來配合和引導。

“慕課”這件事情本身對教育的影響是巨大的，但是大到什么程度，我覺得現在很難估計。舉一個例子，我們的膠片相機，展現的形式是形象，現在數碼相機取代了膠片相機，展現的形式是電子的。我推測“慕課”對我們教學模式，到整個教育形態帶來的變革也是巨大的。首先，學的形式發生了變化，由課堂授課到大型網絡課程的開放。其次，教的形式也將改變，比如大家為了追求選課的人多，為了追求課堂效果，很有可能出現“教學導演”這個職業。最后，我們用人的形式也可能會發生變化，比如說，有一天像華為這樣的公司，不再看重名牌大學的畢業證，而是根據工作崗位需求，只要幾個相關職業的微證書就可以了，不再需要我們統一念那么多年書。

所以，我們今天面對“慕課”，我從互聯網的角度來講，互聯網影響、改變著傳統行業，對教育也將有不可預計的影響。