農(nóng)村初中班主任工作要有創(chuàng)

新凌興

摘要：班主任是農(nóng)村初中教育的重要組成部分，班主任的工作直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)的質(zhì)量。目前我國農(nóng)村初中教育存在很多問題，這就要求班主任的工作要有創(chuàng)新，根據(jù)不同情況制定相應(yīng)的對策，為我國素質(zhì)教育的全面開展和推廣作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中教育；班主任工作；創(chuàng)新

農(nóng)村初中教育事業(yè)的建設(shè)離不開各班級的班主任。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)和為人處世的導(dǎo)師，與學(xué)生的成長和發(fā)展有著十分緊密的聯(lián)系。由此可見，班主任的工作十分重要。然而，我國目前農(nóng)村初中教育存在很多問題，這些問題也對初中班主任的工作提出了較高要求。

一、農(nóng)村初中教育工作中存在的問題目前，我國農(nóng)村初中教育工作中存在很多問題，這些問題是班主任工作的難點所在。表現(xiàn)為：首先，學(xué)生學(xué)習(xí)思想有問題。部分農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)，任性貪玩，不認(rèn)真學(xué)習(xí)。而且初中生處于特殊的成長時期，性格比較叛逆，不服管教，抵抗外界誘惑的能力低下，很容易走上歪路。久而久之，學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績越來越差，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，這對他們的身心發(fā)展十分不利。其次，應(yīng)試教育的影響。目前我國大力推廣素質(zhì)教育，也取得了一定成果。但是，不可否認(rèn)的是，應(yīng)試教育對初中教育的影響并未消減。學(xué)校教育把成績放在第一位，不注重學(xué)生的整體素質(zhì)的提高，過分注重考試成績，對其他方面投入不夠，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展不均衡，出現(xiàn)“書呆子”或者學(xué)生厭學(xué)的情況，這非常不利于學(xué)生能力的全面提高。最后，學(xué)生家長的問題。部門農(nóng)村學(xué)生家長觀念陳舊，文化程度低，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供不了幫助。部分家長教育方式不對，要么對孩子不管不問，要么對孩子過于嚴(yán)厲，隨意打罵，嚴(yán)重影響孩子身心的發(fā)育和性格的塑造。

二、農(nóng)村初中班主任工作的創(chuàng)新改革（1）創(chuàng)新班級管理模式。教師在制定班級管理制度時，應(yīng)結(jié)合本班實際情況提出嚴(yán)明的紀(jì)律，加強(qiáng)對學(xué)生的約束并提高學(xué)生的自我管理能力。同時應(yīng)建立優(yōu)秀的班干部隊伍，將科學(xué)的管理理念傳達(dá)下去，促進(jìn)學(xué)生自我管理，營造溫馨和諧的班集體氛圍。

（2）創(chuàng)新教學(xué)方式。豐富多彩的教學(xué)方式能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。班主任在教學(xué)過程中，應(yīng)運用先進(jìn)生動的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。班主任在教學(xué)過程中應(yīng)使用生動活潑的語言，以引起學(xué)生的注意，同時綜合考慮學(xué)生特殊階段的愛好及話題等，寓教于樂，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍下向?qū)W生傳授知識。此外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)合理運用信息技術(shù)，以提高課堂的教學(xué)效率。

（3）拉近與學(xué)生距離，為學(xué)生樹立好榜樣。首先，班主任應(yīng)拉近與學(xué)生的距離，跟學(xué)生平等對話。班主任應(yīng)加強(qiáng)對初中學(xué)生的關(guān)注和關(guān)愛，積極幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。其次，班主任在管理班級工作時要注意自己的說話方式，不可打罵學(xué)生，對犯錯誤的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u教育，動之以情，曉之以理，讓學(xué)生更多地感受到溫暖和愛，而不是令其畏懼和反感。最后，班主任應(yīng)嚴(yán)格要求自己，注意自己的一言一行，用高尚的品德和良好的行為感染學(xué)生，做好學(xué)生的榜樣。

（4）加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通。目前農(nóng)村家庭大多教育觀念不強(qiáng)，整體素質(zhì)不高，一定程度上制約了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，部分學(xué)生處在叛逆期，與家長產(chǎn)生代溝，進(jìn)一步出現(xiàn)深層次的矛盾，這些都極大地影響了學(xué)生的成長。在這種情況下，班主任應(yīng)充當(dāng)學(xué)生與家長之間的橋梁，加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的溝通，且及時向家長報告學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，了解雙方的思想狀態(tài)，對雙方做出引導(dǎo)，繼而加強(qiáng)雙方之間的溝通。對于部分家長陳舊的教育觀念，班主任應(yīng)進(jìn)行及時教育，并傳達(dá)正確的思想，與家長在教育學(xué)生的方式方法上達(dá)成共識，共同促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

總之，農(nóng)村初中教學(xué)是我國教育事業(yè)的重要組成部分，影響著我國眾多的農(nóng)村學(xué)生的成長和發(fā)展。初中班主任工作是學(xué)生教學(xué)和管理工作的重中之重。陳舊的教學(xué)管理模式已不能滿足時代的需求。這就要求班主任積極投身于創(chuàng)新和改革，以適應(yīng)特殊的農(nóng)村教育。班主任應(yīng)嚴(yán)格要求自己，注意自己的一言一行，用高尚的品德和良好的行為感染學(xué)生，同時加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的溝通，充當(dāng)學(xué)生與家長之間的橋梁，對雙方作出引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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