淺析新課改下的小學數學教學方法的變革

劉采東?王平

摘 要：現階段隨著新課改的不斷深入開展，小學數學教學理念以及教學方法都有了翻天覆地的改變，相對于以往來說，在新的時期，小學數學教學需要有符合時代的新的教學方式與方法。教育工作者應打破以往的舊的教學模式的一些限制而用發展的眼光來看待原有的問題，使得小學數學教學方式可以向著新的方向發展。

關鍵詞：小學數學；新課改；教學方法

一、用新的教學理念來武裝教師的大腦

在新課改的要求下，學生不再是被動地接收知識，教師也不再是知識的灌輸者了，這些以往的觀念需要改變。教師在新的時期需要引導學生來進行主動地學習，在這樣的理念指導下，學生在課堂上就可以在較為輕松的氣氛下學習需要的知識，有助于培養積極向上的學習態度。在教學的形式上也可以開展新的教學方式：比如開展小組的合作式教學，把大量的學生根據一定的方式進行分組，以小組為單位進行學習，在小組之間開展競爭來刺激大家的學習興趣，在小組之內也可以方便大家積極地進行有關的合作，這樣一來學生的交流、表達、合作等各方面的能力都有著較好的鍛煉了，各方面的綜合能力也會有所提高。還可以使用近些年較為流行的情境教學方式，讓學生在學習中可以做到完全從那個角色的特定條件來進行學習，培養學生積極地態度參與到知識的發現和獲取中來。

二、健全師資體系的建設

在新課標的要求下，我們廣大的教師需要以小學數學課程標準作為重要教學的大方向，運用新課標的具體要求來具體的對焦微小的方向，這樣一來也就需要我們的教師群體本身也都可以積極地開展學習，對于以往的教學觀念進行更新，真正的在教學中做到以學生為本，培養學生各方面的綜合能力來促進學生的全面發展。要想做到這一點，需要我們的教師在教學的過程中不斷地進行自身反省，而且在教學理念以及教學方式方法上要有所創新，對于以往的廣受詬病的“填鴨式”的教學方法也需要徹底的拋棄掉，采用一切有效的方法來培養學生積極學習習慣的養成，為學生們創造出平等的交流氣氛，教師變成了課堂的指引者而已，教師也需要在尊重學生的主體地位的基礎上來培養學生的興趣。

三、重點培養學生的學習的習慣

在小學的教育中，由于小學階段的教育最為主要的作用還是為了給學生們將來的學習打下堅實的基礎，所以在這個階段中，對于學生的一些基本學習習慣的養成確實是比較關鍵的時期。在這個認知的指導下對于學生日常所表現出來的學習習慣以及方法都要做到積極地重視，進行有意識的指引，而且對于一些常識性的地方老師們也要進行傳授，比如關于學習的方法來說，老師要幫助學生在課前預習、課下復習的良好習慣，這樣有助于培養他們的自學能力，而且幫助學生養成規律的生活習慣，這樣才能在課堂上做到全神貫注的學習。

四、加強學生對于具體的知識的實際運用的能力

小學的數學本身就與生活很貼近，而且要想培養學生對于數學知識的實際運用能力的話，就要多加訓練學生對于自身的現實問題進行有效的聯系起來。在這方面的問題中，教師可以進行有意識的指導，與實際的生活進行聯系，激發學生的學習動力，在實踐中運用的話有助于他們建立起信心來更加的有興趣來學習數學。比如在買零食的過程中進行的簡單地加減的運算，以及在出門的線路選擇上取兩點之間直線最短，這樣的聯想可以最大的激發學生的學習興趣所在，以便可以驅動學生來進行更加主動的學習。學生學習與生活產生了密切的聯系，學生應用數學分析問題、解決問題的能力得到比較大的提升，實踐能力也得到提高。

綜上所述，教學方法的有效改變實在是學校的教育中最為有效的指引方向所在，特別是在小學的數學教育中，廣大的小學教師們可以通過站在小學生的思考方式以及更加符合小學生的接受特點來進行教學，對于教材的內容進行自由的組合，而且在其中運用新的教學理念，通過這些綜合的利用來最大的調動學生們學習的興趣和熱情，這樣才能夠有助于學生長遠的發展。

參考文獻：

[1]張學禮.在數學教學中發展求異思維培養創新意識[J].科學咨詢（教育科研），2009（3）.

[2]黃秀玉.分析新課改下小學數學教學方法的創新[J].新課程（中），2001（3）.

（作者單位：內蒙古自治區興和縣店子小學）