淺析提高小學生應用題解答的準確率

韓利華

摘要:應用題在小學高年級數學中涉及面很廣，所占分值也很大。應用題教學不僅可以鞏固到以前所學的基礎知識，還有助于培養學生一定的邏輯思維能力。

關鍵詞:小學數學;應用題;提高;準確率中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0205-01首先，解答應用題既要綜合運用小學數學中的相關概念、性質、法則和公式等基礎知識，還要具有一定的綜合、分析、判斷和推理的能力。所以，應用題教學不僅可以鞏固到以前所學的基礎知識，還有助于培養學生一定的邏輯思維能力。

1.鞏固學生所學基礎知識

1.1通過教學案例、作業練習等方法，讓孩子們在日常學習中不斷掌握加減運算相輔相存、互逆互附的規律，弄清"大與小、多與少"的道理，理解"和與差"的涵義，不斷鞏固"加數+加數=和、和-加數=加數"的基礎知識。

1.2經過小學一二三年級簡單的"加減乘除法"的學習，學生們大多都已經掌握了"加減乘除法"的基本運算方法和規則，在小學中高年級的應用題教學中，則應側重于對"乘除法原理"的鞏固教學，以便促使學生們正確理解和運用基本公式，來有效提高小學數學應用題解題的準確率。

2.理清學生所學數量關系

2.1日常教學中，要不斷教授孩子們鞏固基礎數量關系，因為遺忘是天性。對一些名詞術語、公式定義，要使學生們牢固地掌握好，這是提高小學生應用題解答準確率的關鍵所在。如"提高、提高到和提高了"的區別，"增加、減少、擴大、縮小"的不同等。否則，孩子們會在解題思路上遇到一定的障礙，甚至導致應用題整題失分。

2.2理清已知條件之間的數量關系，確立正確的解題思路。由已知條件出發，逐步找出應用題的解答方法。其基本方法是從應用題的已知問題入手，根據數量關系找出解答問題所需要的條件，然后根據已知數量找出解決問題的關鍵條件，再按已知數量關系分析出需要解決問題的方法。這樣分步推導，直到正確解答出應用題為止。

例如：學校計劃購買12臺電視機和40臺電腦，每臺電視機1900元，每臺電腦4800元。學校準備了250000元，夠不夠？

想：買12電視機，每臺電視機1900元。可以求出購買12臺電視機一共多少元。（12乘1900等于22800元）

想：買40臺電腦，每臺電腦4800元。可以求出購買40臺電腦一共多少元。（40乘4800等于192000元）

想：再用買12臺電視機花的錢加上買40臺電腦花的錢，可以算出一共花多少錢。（22800加上192000等于214800元）

想：用買12臺電視機和買40臺電腦一共花的錢與學校準備的錢比較。（214800小于250000）所以，學校準備250000元夠了。

通過分析，學生就能清楚理清了題目中的數量關系，從而順利的把問題解答出來。

3.培養學生科學審題思維

3.1科學審題是解答應用題的關鍵，對具體解題步驟起著決定性和統馭性的作用。如果學生們對題目理解不清楚、不透徹、不準確，馬馬虎虎的過去，就很難找到正確的解題思路，當然不會得到正確的答案。

3.2根據多年教學探索，我個人總結了"三字審題法"。對于提高學生應用題解答的準確率，還是有一定幫助的

3.2.1讀。讓學生反復把題目研讀幾遍，搞清楚題意。做到仔細、認真、全面的研讀和思考。如"一年"就是"12個月"，"一年"平年有"365天"，"閏年"有"366天"，"一個月"如果是大月就是"31天"，小月就是"30天"，如果是平年的二月就是"28天"，閏年的二月就是"29天""一個星期"就是"7天"。通過讀，弄清楚題目說的是什么意思，弄清楚題中的已知條件和所求問題是什么？只有這樣全面的搞清楚題意，才能有準確解答應用題的可能性。

3.2.2畫。讓學生畫清題目中各條件之間的關系，用筆將條件用橫線標出，將問題用波浪線畫出，將關鍵詞用三角符號畫出來。明確題目中哪些是"已知條件"，哪些是求知"問題"，還應該挖掘出"隱含條件"是哪些。有時還可以畫圖助思，最好可以將較多的或較復雜的條件用濃縮句摘錄在稿紙上，以方便正確解答應用題。

3.3.3思。讓學生理清解題思路，在弄清楚題意后展開思維。一般情況下，可以從已知條件和問題出發，通過聯想和分析數量關系，初步確立解題思路。通過一步步正確步驟的展開，應用題也就迎刃而解了。例如：星星小學開展環境保護活動，計劃8天收集廢品140千克，實際7天就完成了任務。問：實際每天比計劃每天多收集多少千克廢品？

生想：一共收集140千克，這也是一個"隱含條件"。

學生邊讀邊畫：實際7天就完成了任務。

師問：就可以知道實際每天收集多少千克 (140除以7等于20千克)。

學生邊讀邊畫：實際每天比計劃每天多收集多少千克廢品？

啟發生想：要求"實際每天比計劃每天多收集多少千克廢品？"就要先求出計劃每天收集多少千克廢品（140除以8等于17.5千克），和實際每天收集多少千克廢品(140除以7等于20千克)。

然后用實際每天收集的廢品數量，減去計劃每天收集廢品的數量（20減去17.5等于2.5千克），得出正確答案。

通過"讀、畫、思"三字法相結合，可以促使學生協調眼、手、腦的能力，從而做好審題的每一個步驟。

4.促使學生養成檢查習慣

促使學生們擁有良好的檢查習慣尤為重要，因為孩子們在答完題以后，容易出現麻痹大意心理。通過檢查，能夠適當提高小學生應用題解答的準確率。因此，培養學生發現問題、解決問題的能力，也越來越被老師們重視。通過提醒學生平時全面檢查作業，慢慢促使孩子們養成良好的檢查習慣。

總之，小學數學應用題教學是重點，也是難點。作為老師，不僅要傳授學生們知識，也要教授他們學習的良好方法。當然，如何有效提高小學數學應用題解答的準確率，方法也是多種多樣的。我個人通過十余年的教學實踐摸索，總結了以上幾點不成熟的經驗，但愿對同事們教學工作有所幫助。參考文獻:

[1]韋騰.小學數學應用題教學探討[J].方法交流,2012 (01)

[2]余欣欣.中學生學習策略發展的研究[J].廣西師范大學學報，2001,37

[3]李應華.小學數學應用題解題技巧談[J]

[4]閆禎. 有效學習指導 2013.5