關(guān)于高中音樂(lè)趣味教學(xué)的幾點(diǎn)思考

陳友澤

摘要：音樂(lè)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的有效途徑。托爾斯泰說(shuō)過(guò)："成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。"論語(yǔ)里也說(shuō)過(guò)："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。"興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，也是提高教學(xué)活動(dòng)的重要保障。在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣？本文主要分析了關(guān)于高中趣味音樂(lè)教學(xué)的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);趣味教學(xué);幾點(diǎn)思考中圖分類(lèi)號(hào)：G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）14-0268-01音樂(lè)教學(xué)為高中生的提供一個(gè)廣闊的舞臺(tái)空間，為他們插上想象的翅膀，翱翔于絢爛多姿的音樂(lè)世界。然而，音樂(lè)課程，一直在人們心目中是附屬學(xué)科，不被重視。其實(shí)，音樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生健康健全人格的發(fā)展和積極向上的生活態(tài)度有很大影響，對(duì)培養(yǎng)高中生審美價(jià)值、人文素養(yǎng)具有潛移默化的作用。高中音樂(lè)課程是一門(mén)輕松活潑、富有魅力的課程，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有積極促進(jìn)作用。在新課改的大旗幟下，高中音樂(lè)教學(xué)也在進(jìn)行改革變化，新課改中，"趣味教學(xué)"這一教學(xué)概念被廣泛運(yùn)用。筆者結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺析了在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中，如何開(kāi)展趣味教學(xué)，激發(fā)高中生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

1.趣味教學(xué)的內(nèi)涵與步驟

1.1趣味教學(xué)的內(nèi)涵。趣味教學(xué)是指在教育實(shí)踐中對(duì)存在的問(wèn)題以及教育活動(dòng)，結(jié)合興趣點(diǎn)制定出相應(yīng)的計(jì)劃與方案，從而指導(dǎo)更好地引導(dǎo)教育實(shí)踐和教學(xué)活動(dòng)；同時(shí)也可以依靠相關(guān)計(jì)劃小斷提出新的問(wèn)題，進(jìn)一步完善、修正方案，提出更加全面的教學(xué)方案。開(kāi)展正確的趣味教學(xué)，可以創(chuàng)新學(xué)生思維與端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并能在教學(xué)中提出并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)行動(dòng)與方法，收集證據(jù)，找到最佳的解決方案。趣味教學(xué)在高職音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用則是以音樂(lè)興趣為導(dǎo)向，在活動(dòng)中小斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)拓學(xué)生思維，形成關(guān)鍵能力，也就是:專(zhuān)業(yè)能力和社會(huì)能力。

1.2趣味教學(xué)法的實(shí)施步驟。趣味教學(xué)法的步驟主要包括:模擬、表演、案例研究與角色扮演。模擬，就是在人造的環(huán)境中，給人一種身臨其境的感覺(jué)，也可以重復(fù)教學(xué)，從而及時(shí)給予指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。表演，則是層次更高的模擬，它要求學(xué)生以既定的模擬情景和條件做出正確的選擇和判斷。案例研究，就是讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)通過(guò)對(duì)案例進(jìn)行細(xì)致的研究與分析，為學(xué)習(xí)實(shí)踐提供對(duì)應(yīng)的準(zhǔn)備。一般情況下，老師提供的案例小難解決，但是案例必須具有普遍性與代表性。角色扮演，則是讓學(xué)生通過(guò)各種角色比較和扮演進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)更好的交際與社會(huì)能力。

2.高中音樂(lè)課堂實(shí)施趣味教學(xué)的措施

2.1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。趣味教學(xué)主要體現(xiàn)在寓教于樂(lè)、學(xué)趣并重的氛圍下，讓音樂(lè)知識(shí)生動(dòng)化、豐富化，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣。如在欣賞《森林狂想曲》時(shí)，可以先給讓學(xué)生閉上眼睛靜靜的想，夏天夜晚昆蟲(chóng)鳴叫和激情舞動(dòng)的景色，并可以讓學(xué)生把聽(tīng)到的和想到的東西說(shuō)出來(lái)。之后教師可以利用大自然中的聲音和樂(lè)器演奏的結(jié)合來(lái)引導(dǎo)學(xué)生喜歡器樂(lè)作品。還可以通過(guò)故事或者傳說(shuō)為開(kāi)篇引入正文的方式，一方面可以讓同學(xué)們?cè)趯?duì)課堂內(nèi)容的背景知識(shí)感興趣進(jìn)而調(diào)動(dòng)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，另一方面還能讓學(xué)生們學(xué)到文學(xué)知識(shí)，以一種循序漸進(jìn)的方式進(jìn)入音樂(lè)課程教學(xué)正題。引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺及深的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)興趣，真正起到授人以漁、事半功倍的效果。

2.2開(kāi)辟第二課堂，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高中的音樂(lè)教學(xué)，是以一種內(nèi)容美和形式美來(lái)陶冶學(xué)生們的思想情操。內(nèi)容美，表現(xiàn)在音樂(lè)中是聲音的美，形式美包括置景、音響、舞臺(tái)之美。而這些內(nèi)容完整的體現(xiàn)只有在音樂(lè)表演中，尤其是一些高水平的音樂(lè)表演中才能展現(xiàn)出來(lái)。所以教師應(yīng)結(jié)合講授的知識(shí)點(diǎn)，充分開(kāi)發(fā)第二課堂。結(jié)合實(shí)際條件帶領(lǐng)學(xué)生觀看歌唱表演，尤其是正規(guī)的音樂(lè)的演出。另外多給學(xué)生們創(chuàng)造登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，音樂(lè)知識(shí)只有在真實(shí)演出中才能得到鍛煉，同時(shí)也讓同學(xué)們?cè)诓粩嗟难莩鲋械玫娇隙ǘ鴺?shù)立自信心，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，間接提高教學(xué)有效性是非常有必要的。

2.3強(qiáng)化理論傳授，熏陶學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高中學(xué)生，大多在十七、八歲，正值求知欲旺盛的時(shí)期好奇心強(qiáng)但缺乏耐久性，很容易浮躁。所以必須加強(qiáng)理論知識(shí)的傳授，讓學(xué)生感覺(jué)到音樂(lè)課程的內(nèi)在美，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。尤其學(xué)生對(duì)于音樂(lè)蹈的認(rèn)識(shí)也處于啟蒙階段，因此更需要有效的理論傳授，能使學(xué)生從理性上深入認(rèn)識(shí)音樂(lè)與審美、音樂(lè)與情操的陶冶、音樂(lè)與人的氣質(zhì)之間的關(guān)系，從而強(qiáng)化其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。另外，從源頭上讓學(xué)生在不同文化交融與碰撞中接受潛移默化的熏陶，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)，也是最終讓學(xué)生獲得健康的審美意識(shí)并且有鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的重要環(huán)節(jié)。這些對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣是非常重要的。

2.4培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感，發(fā)揮想象能力。情感，是音樂(lè)教學(xué)"情感化""審美化"的主要標(biāo)志，音樂(lè)是情感的藝術(shù)。音樂(lè)給人的情感移入比其他藝術(shù)有力得多，能更直接有力進(jìn)入人的情感世界，情感在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中是最為活躍的心理因素，既是音樂(lè)審美感受的動(dòng)力，又是音樂(lè)教育目標(biāo)之一。音樂(lè)教育應(yīng)牢牢地把握住情感性原則，不斷地點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，使其在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中進(jìn)入審美的圣境。音樂(lè)審美活動(dòng)，是對(duì)審美對(duì)象的感知開(kāi)始的，在審美感知中，必須帶有情感因素。列夫?托爾斯泰說(shuō):"音樂(lè)是人類(lèi)情感的速記。"不同歌曲的節(jié)奏、旋律、力度、速度變化等，都能夠給人帶來(lái)一種不同的感受。在音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生完整的聽(tīng)賞歌曲，不僅可以消除學(xué)生因?yàn)榧兇鈱W(xué)唱歌曲而產(chǎn)生的厭倦心理，還有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)唱欲望，使學(xué)生能夠主動(dòng)、持久地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中去。參考文獻(xiàn)：

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