對(duì)小學(xué)音樂(lè)起始課的思考

陳麗茹

摘要：新的小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)過(guò)程的要求是：倡導(dǎo)體驗(yàn)、模仿、探究、合作及綜合式的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)便于師生交流的教學(xué)環(huán)境，建立平等互助的師生關(guān)系。落實(shí)這一要求，對(duì)改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)精神十分重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；低年級(jí)；課堂；設(shè)計(jì)方法中圖分類(lèi)號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）14-0249-01新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)便于師生交流的教學(xué)環(huán)境，建立平等互助的師生關(guān)系。小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)起始課怎樣實(shí)現(xiàn)這一要求呢？我的體會(huì)是：

1.根據(jù)兒童實(shí)際，合理制定目標(biāo)

一年級(jí)的音樂(lè)起始課教學(xué)中，教學(xué)對(duì)象是剛剛離開(kāi)幼兒園，不滿7周歲的核子。他們對(duì)什么都感到好奇，表現(xiàn)的欲望強(qiáng)，但自我約束力差。如果不教給學(xué)生正確的走、坐、站等常規(guī)知識(shí)，那么就不能保證以后的音樂(lè)課能順利進(jìn)行。但是如果單純的講述音樂(lè)課的常規(guī)，要求學(xué)生這樣、那樣，學(xué)生對(duì)音樂(lè)課就會(huì)失去興趣。失去了音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，音樂(lè)課程就有可能成為虛設(shè)，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究的精神力量。從學(xué)生的年齡、生理等特點(diǎn)出發(fā)，從這堂課的重要性出發(fā)，應(yīng)制訂以下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容:

1.1教學(xué)目標(biāo):通過(guò)音樂(lè)游戲的形式來(lái)初步建立課堂常規(guī)，縮短與學(xué)生的距離，使學(xué)生集中精力主動(dòng)投入教學(xué)中，喜歡上老師和音樂(lè)課。

1.2教學(xué)內(nèi)容：（1）了解進(jìn)出音樂(lè)教室及如何就坐的常規(guī)。（2）學(xué)唱音樂(lè)問(wèn)好曲。（3）學(xué)習(xí)坐、站、走的正確姿勢(shì)。（4）初步養(yǎng)成聽(tīng)、唱的好習(xí)慣。

2.組織音樂(lè)游戲，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)

對(duì)一年級(jí)的核子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲"。只有當(dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起他們對(duì)學(xué)門(mén)的那種緣自心底的熱愛(ài)，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。因此，本課的設(shè)計(jì)將走、坐、站、唱等各種音樂(lè)課的常規(guī)與"知識(shí)與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂(lè)課常規(guī)、在游戲中聆聽(tīng)、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng)，更有充分的師生、學(xué)生合作活動(dòng)。

2.1帶孩子去音樂(lè)教室。目的是讓學(xué)生在排隊(duì)、行走時(shí)做到快、靜、齊，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。師：告訴小朋友一個(gè)小秘密：老師最喜歡的動(dòng)物是小貓咪，因?yàn)樾∝堖渥咂鹇穪?lái)沒(méi)有聲音，很乖啊。你們想不想學(xué)學(xué)小貓咪的走？做一回老師喜歡的小貓咪，好嗎？我要帶上最乖的小貓咪去參觀一個(gè)好玩的地方。準(zhǔn)備好了嗎？生：安排排隊(duì)-按教室座位，排成四隊(duì)，一隊(duì)跟著一隊(duì)輕輕走到音樂(lè)教室。

2.2學(xué)小鳥(niǎo)的動(dòng)作走隊(duì)形，并能找到自己坐的地方。目的是通過(guò)"小鳥(niǎo)找家"的游戲來(lái)熟悉學(xué)生在音樂(lè)課中坐的位置。教師帶領(lǐng)學(xué)生，學(xué)小鳥(niǎo)的動(dòng)作在教室繞圈后到座位，由四個(gè)豎排繞圈后呈四個(gè)橫排，坐地上。坐完之后，我鼓勵(lì)說(shuō)：我看第一排和第三排的小鳥(niǎo)表現(xiàn)很好，現(xiàn)在讓你們?cè)谝魳?lè)中自由的飛舞，盡情地玩耍，不過(guò)，等音樂(lè)停了，你們可要馬上找到自己的家哦！這兩排學(xué)生就在音樂(lè)的伴奏下，在教室里自由飛翔，音樂(lè)結(jié)束時(shí)迅速回到原位。（接著雙行的小朋友做小鳥(niǎo)飛。）

2.3學(xué)習(xí)坐的正確姿勢(shì)，目的是通過(guò)有節(jié)奏、有律動(dòng)地朗讀練習(xí)，掌握正確的坐姿，并培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。出示臺(tái)鐘圖片說(shuō)：看！這是什么？（小鬧鐘）小鬧鐘請(qǐng)你們閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)些什么，并照著做，比誰(shuí)做得緊棒！孩子們的小屁股坐穩(wěn)了；小胸脯挺起來(lái)了；兩只小手放膝蓋；小眼睛快睜開(kāi)；看看誰(shuí)更像小鬧鐘。接著根據(jù)小鬧鐘的要求學(xué)坐的姿勢(shì)，并跟著老師邊念邊做動(dòng)作。老師拍手兩下，孩子雙手拍小屁股三下；老師拍手兩下，孩子雙手拍膝蓋三下等，這樣有效地培養(yǎng)了孩子們的坐姿。

2.4學(xué)習(xí)站的正確姿勢(shì)；目的是掌握正確的站立姿勢(shì)，并通過(guò)聽(tīng)辨高音與低音，來(lái)形象地練習(xí)坐和站，并為下一課"音的高低"做鋪墊，讓學(xué)生初步懂得音有高低。出示一顆筆直的松樹(shù)圖片后，老師說(shuō)：誰(shuí)能像這松樹(shù)一樣站立?并請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)示范，老師鼓勵(lì)說(shuō)：大家都站得不錯(cuò)哦，聽(tīng)聽(tīng)和小松樹(shù)說(shuō)的要求是不是一樣了?看誰(shuí)站得最像小松樹(shù)？（1）腳跟腳跟找朋友-腳腳并攏。（2）左手右手快回家-五指并攏貼近大腿兩側(cè)。（3）小小皮球藏起來(lái)-雙手捧住腹部。老師說(shuō):"小皮球出來(lái)了，"學(xué)生挺腹。老師說(shuō):"小皮球藏起來(lái)，"學(xué)生收腹。不斷反復(fù)練習(xí)。（4）兩只肩膀往下壓。老師先讓學(xué)生:"做怪人"肩聳起，說(shuō)"壓下去"，學(xué)生雙肩下壓。不斷練:"做怪人"，"壓下去"。老師說(shuō)：我彈一個(gè)高音區(qū)的三和弦。你們就說(shuō):"站像一棵松"，邊按剛才的要 求直立;老師彈一個(gè)中音區(qū)的三和弦，你們就說(shuō):"坐像一臺(tái)鐘"，邊正確地坐下。 通過(guò)反復(fù)練習(xí)，獎(jiǎng)勵(lì)做得好的學(xué)生。

總之，對(duì)一年級(jí)的核子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)音樂(lè)的最好的方式就是"游戲"。在合作游戲的活動(dòng)中，他們不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng)，體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，還學(xué)會(huì)了與人交流，與人對(duì)話，鍛煉了膽識(shí)，增強(qiáng)了自信心。在這樣的學(xué)習(xí)中，老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效，并使音樂(lè)課堂充滿了生命的活力。