高中化學(xué)教學(xué)芻議

張軍凱

摘要：結(jié)合新課標(biāo)要求，筆者從多個(gè)方面總結(jié)了在新課標(biāo)下高中化學(xué)的教學(xué)，只有結(jié)合實(shí)際，把學(xué)生放在主體地位，采用行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)，才會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)覺(jué)自己的潛力，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)信心，使他們產(chǎn)生遠(yuǎn)大抱負(fù)，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

關(guān)鍵詞:新課標(biāo)；高中化學(xué) 中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）14-0237-01高中化學(xué)新課程改革已全面展開(kāi)，作為一名高中化學(xué)教師，無(wú)不深思這樣一個(gè)共同的問(wèn)題，如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下進(jìn)行教學(xué)？學(xué)生又在新課程下怎樣去"學(xué)"？現(xiàn)結(jié)合新課標(biāo)，新高考的要求，以及自己在教學(xué)中的實(shí)踐來(lái)談?wù)劯咧谢瘜W(xué)新課程教學(xué)應(yīng)如何更好地去開(kāi)展。

1.培養(yǎng)觀察能力

觀察是創(chuàng)新的入門(mén)階段。要?jiǎng)?chuàng)新就是有新發(fā)現(xiàn)，觀察是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要途徑。要?jiǎng)?chuàng)新就要給學(xué)生造就一雙"慧眼"，學(xué)會(huì)觀察，掌握觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。只有具備較強(qiáng)的觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，才可能隨時(shí)捕捉到"奇異現(xiàn)象"，進(jìn)行認(rèn)真分析研討，就可能有新發(fā)現(xiàn)、新突破，創(chuàng)出新成果。

2.培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

實(shí)驗(yàn)是創(chuàng)新之本。化學(xué)家的發(fā)明成果大多都出自實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證、探索、發(fā)現(xiàn)新東西最重要、最可靠的手段。平時(shí)觀察到新東西，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證；平時(shí)發(fā)現(xiàn)的奇異化學(xué)現(xiàn)象，要研討要探索，就要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)。教材上探索性實(shí)驗(yàn)不多，在教學(xué)中也可將一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改成探索性實(shí)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)腦設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手操作、自己分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、思維能力，另一方面開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

3.培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力

化學(xué)與社會(huì)、生產(chǎn)生活有著廣泛的聯(lián)系，積極引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，參觀廠礦，考察實(shí)際生活，探索分析實(shí)際生產(chǎn)、日常生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、勇于探索的精神效果極佳。在教學(xué)實(shí)踐中積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)--課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)可以使學(xué)生增加知識(shí)，擴(kuò)大視野，開(kāi)發(fā)智力，豐富課外生活，激發(fā)學(xué)生研討化學(xué)問(wèn)題的濃厚興趣。

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

4.1從學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為主要可以從以下兩方面著手

首先培養(yǎng)充分的自信心。自信心是學(xué)生走向成功的重要精神動(dòng)力。善于利用化學(xué)界的名人事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)好化學(xué)的自信心。教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,在科學(xué)面前師生平等，給學(xué)生自由的環(huán)境，使學(xué)生在受教育的過(guò)程中形成創(chuàng)造的自信心。善于給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生堅(jiān)信學(xué)好化學(xué)的自信心。

其次培養(yǎng)創(chuàng)造的意志力。創(chuàng)造過(guò)程是一種探索過(guò)程，成功與失敗共存于整個(gè)過(guò)程中。那種自覺(jué)的、頑強(qiáng)的、勤奮的、實(shí)事求是的、百折不撓的、敢想敢干的精神，是一個(gè)成功者必備的心理素質(zhì)。化學(xué)教師可結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)化學(xué)領(lǐng)域中諸如科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的感人事跡，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)造意志。同時(shí)，化學(xué)教師可以幫助學(xué)生組建化學(xué)興趣小組，讓學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)等課外活動(dòng)，鼓勵(lì)他們勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中增強(qiáng)自己的創(chuàng)造意志力，同時(shí)還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.2從老師自身而言，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

4.2.1創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)探究興趣。 在日常的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為要使學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂的教學(xué)中來(lái)，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。要想使學(xué)生上好課，就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火。"激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的行之有效的方法是恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)。"疑"是人類心理活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，它是引導(dǎo)思維、啟迪智慧的重要心理因素。它會(huì)打破學(xué)生心理上的平衡，引起學(xué)生動(dòng)機(jī)、注意力和情感態(tài)度的及時(shí)變更，并重新組成認(rèn)知行為的心理動(dòng)力系統(tǒng)，保證認(rèn)知探究活動(dòng)的順利進(jìn)行。話雖如此，我們的問(wèn)題卻應(yīng)該問(wèn)得有水平，有深度才行，不然的話，效果只會(huì)適得其反。

4.2.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和觀察是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科自主學(xué)習(xí)能力的必要途徑。 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)則是化學(xué)學(xué)科的靈魂,化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是學(xué)生獲取直觀信息、認(rèn)識(shí)化學(xué)世界的窗口,而且是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)規(guī)律、形成化學(xué)概念、理解和鞏固化學(xué)知識(shí)、提高各種能力的重要途徑，更重要的是化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程本身就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的最佳途徑，是其他學(xué)科所不能替代的。因此敏銳的觀察能力和扎實(shí)的化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)生創(chuàng)造思維、創(chuàng)造實(shí)踐的根基，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要途徑。

5.培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題能力的方法

5.1加強(qiáng)雙基教育，做好知識(shí)準(zhǔn)備。在化學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，通過(guò)分析、比較、歸納、綜合等手段，將新舊知識(shí)重組、整合，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生具備了較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，才能從綜合的角度提出"為什么"的問(wèn)題。

5.2營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛，為問(wèn)題的產(chǎn)生提供寬松的環(huán)境。科學(xué)實(shí)驗(yàn)和人們的生活體驗(yàn)也同樣證明，在民主和諧、自由寬松的環(huán)境下，人的思維正處于最活躍的狀態(tài)，各種智力和非智力的創(chuàng)新因子能發(fā)揮其最佳水平。因此在課堂上教師要拋棄"師道尊嚴(yán)"的傳統(tǒng)觀念，做學(xué)生的朋友。在這種氛圍中久而久之，學(xué)生提出問(wèn)題數(shù)量會(huì)增加，質(zhì)量不斷提高，問(wèn)題意識(shí)也就得到強(qiáng)化。

5.3創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。化學(xué)教學(xué)有其獨(dú)特的一面，特別是有較多的實(shí)驗(yàn)以及化學(xué)這門(mén)學(xué)科和我們自然接觸聯(lián)系較多。因此我們要充分利用這些優(yōu)勢(shì)，適時(shí)的創(chuàng)造問(wèn)題情境，讓學(xué)生去感受、去揣摩、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并利用已有的知識(shí)去解決問(wèn)題的方法。 6.培養(yǎng)學(xué)生思維的整體性

思維的整體性包括廣闊性和綜合性，它與片面性和單一性楣對(duì)立。在認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題時(shí)，不是把視線只盯在一點(diǎn)、一線、一面上，而是擴(kuò)展思維的空間范圍。現(xiàn)代教育理論要求教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這就要求在教學(xué)中，教師的一切活動(dòng)必須以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)和根本點(diǎn)，通過(guò)教師合理的教學(xué)情境設(shè)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的整體思維能力，達(dá)到人民教育家陶行知先生所說(shuō)的"人人是創(chuàng)造之人，天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地"的培養(yǎng)創(chuàng)新精神之目的，達(dá)到"課堂教學(xué)素質(zhì)化、素質(zhì)教育課堂化"的素質(zhì)教育要求。

有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下,以盡可能少的時(shí)間,精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,以滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。