淺談體育課堂常規的教學

黃漢華

摘要：本文從三個方面就如何實施體育課堂常規的教學進行論述：精心設計好每節課的各個環節是實施體育課堂常規教學的首要保證；制定合理的課堂常規制度，是實施課堂常規教學的必要保證；建立和諧的師生關系，是實施體育課堂常規教學的重要保證。

關鍵詞：課堂常規;教學管理中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0240-01體育課的教學有別于其他文字科目的教學：學生 的注意分散，容易受周圍環境因素的影響，不便于集中管理，如何在教學過程中，實施課堂常規的教學，是一個深刻的問題，特別是新課程改革后，傳統的課堂管理方式已經越來越不適應當前新課程改革的需要，這就要求我們體育教師，根據學校自身的特點和條件，采取行之有效的課堂常規管理策略，才能有效的發揮課堂效果，防止不良教學行為的發生，才能促進學校體育的健康向前發展，也許，每位體育教師都會有自己的見解和不同的看法，在這里，我把自己在教學過程中，通過不斷的摸索和總結，發現以下幾點心得，僅供大家參考。

1.精心設計好每節課的各個環節，是實施課堂常規的首要保證

教師只有不斷的深入鉆研和理解教材，才能精心設計好每節課的教學，才能取得良好的教學效果，上課時，才能得心應手，備課時，盡可能做到：備教材、備學生、備場地器材、備周圍環境、備教師自己，對每個環節，可能出現的情況，做到心中有數。充分利用課堂的有效時間，調動學生學習的積極性和主動性，保障課的順利進行，這是實施優育課堂常規教學的首要保證。

2.制定合理的課堂常規管理制度，是實施課堂常規教學的必要保證

2.1要從各年級學生的認識能力和身心特點出發，提出合理的課堂常規管理制度，教師在制定課堂常規時，要立足于是否有利于課堂教學活動的有效開展，是否有利于調動學生參與課堂的積極性，是否有利于學生的發展，是否考慮到學生能否接受，只有師生共同努力，在發揚民主的基礎上建立的課堂常規，才能比較容易得到學生的認可和接受。

2.2正確有效的課堂常規管理制度，其本身就具有管理功能，直接影響和制約師生的課堂活動，作為教師，課堂上所實施的一切常規管理措施，都應當服務于設定的教學目標，課堂常規管理的成敗，都應當以課程標準是否實現為依據，有些教師由于忽視課程標準和目標對課堂常規教學的制約作用，在課堂常規上往往無所適從，失去了目標和方向，導致課堂常規教學流于形式，部分學生在課堂上自由散漫，不服從管理。

2.3在課堂常規教學中，教師要尊重學生學習的自主性，對學生的學習進行有效的指導，讓學生參與到課堂常規的管理中來，只有通過構建和諧、平等、民主的管理機制，才會使課堂常規的教學充滿活力，才能真正使 學生健康向上發展。

3.建立和諧的師生關系，是實施體育課堂常規教學的重要保證

在師生交往中，建立良好的師生關系，才能充分發揮教師的主導作用，積極和學生交往，贏得學生的尊重，樹立教師的威信，只有大多數學生喜歡這位教師，才會注意聽他的課，注意力才會集中，思維才會活躍，學起來才有勁頭，在執行課堂常規管理中，才能自覺服從管理。例如：我校部分頑劣學生，不搞學習，不是違規鬧事就是進網吧，但他們有一個共同的愛好，就是喜歡打籃球，看NBA，基于此點，我就開始班級籃球賽，給他們一個舞臺，讓其有展示自己的機會。深入到學生中間，和學生打成一片，然后成立年級籃球隊，招其入隊，嚴格管理訓練，使其改掉惡習，步入學習和訓練的軌道上來，大部分學生都 能順利通過三小科考試升入相應高中，還有兩人考入一中。教師在實施課堂常規教學的過程中，應該寬嚴有度，應當關心愛護每一名學生，充分認識和發揮每一個學生的優點，讓步學生真正感覺到老師對他的欣賞，只有建立了和諧友好的師生關系，對課堂常規管理的實施能起到事半功倍的效果。

總之，無論課程如何改革，最基本的體育課堂常規教學肯定是要的，只是教師采用的方式，方式可以不同，體現的形式也可以多種多樣，也只有在教師精心設計的體育課堂常規教學中，才能激發學生的創新思維，使學生在健康、有序、愉快的環境中學習，提高，為了讓我們的體育課堂更精彩，讓我們一起從最基本的課堂常規教學做起。參考文獻：

[1]《中學生日常行為規范》

[2]《新課程下教師怎樣進行課堂管理》王志偉 中國體衛教育論壇 2007年第03期