淺談思品復習中應注意的幾個問題

白麗君

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0030-01很多人認為思品題很簡單，不學也能拿分，甚至拿高分。這樣的看法對學生來說是誤導。也有部分老師、家長、同學認為思品課不重要，這無疑使思品課的教學和學習大打折扣。也有些同學覺得思品學習，得分容易，得高分卻很難。因為思品考試靈活多樣，涉及時政、教材、語文等等內容，所以他們感覺思品學起來難、亂、雜、煩等等。

如何教好學好思品，教學中我們認為應注意以下幾個問題：

1.處理好知識的吸收和輸出環節

思品的教學和學習，首先必須堅持一個原則，即以"課本為基礎和依據"的原則。熱點、時政或專題等教學都應堅持這一原則，老師教什么，學生學什么，應立足于課本，回歸課本，從而使整個教學"形在課外，神在課內"。

老師在具體的操作過程中，應根據學生的學習方法和考試存在的問題進行有針對性的教學。關于如何學好考好思品的問題，我們覺得，思品的學習其實是兩個過程。一是知識的吸收過程。二是知識的輸出過程。只要同學們能把握好這兩個環節，思品學習的困惑也就迎刃而解了。下面就這兩方面談談我們的一些看法。

1.知識的吸收

1.1學生學習哪些知識呢？既然思品考試離不開課本的基本內容。所以，理解課本知識，掌握課本重點部分尤為重要。事實證明，只要求學生記會知識點，是不能滿足學生拿高分的要求的，這也不符合學生學知識的規律。必須要求學生從整體上把握課本內容，全面理解課本內容，突出重點知識。在此基礎上，教師認真研讀課標尤為重要，充分發揮課標在老師教學和學生學習方面的導向作用。

1.2學生如何學好課本知識？關于如何學好課本知識，不同的老師有不同的方法。為了使學生從整體上把握內容，系統地理解知識間的邏輯關系，我們把思品課放在語文課的高度，要求學生認真的閱讀課本內容，理解各知識之間的聯系，并掌握重點知識。即"熟悉課本整體內容，掌握課本重點內容"。教學中，我們把學生學習的時間和權利還給學生，老師以學案等形式引導學生學習，并通過同學間的討論或老師的指導解決學生在學習中存在的問題。即使學生在初次的學習中，對課本內容不理解，形成了夾生飯的現象，我們教師也不做過多的講解，而是通過對相應的習題的分析，達到學生對知識的理解。

2.知識的輸出

知識的輸出主要體現在做題上。而學生在思品考試中能不能得高分，除了需要對課本內容很熟悉外，還需掌握一定的解題技巧。下面我們就學生如何把所學知識運用于實際的考試，談談我們的認識。

2.1審題。學生考試成績不理想，除了知識儲備不足外，一個很重要的原因是審題不清或不會審題。學生往往因為用大量的精力去讀材料，而忽視了問題，忽略了試題的要求，其結果可想而知。為解決這一問題，我們要求學生在做非選擇題時，先看題干，帶著題干有目的讀題，既能提高做題的效率，縮短了做題時間，也能排除不必要的信息干擾。準確答題。讀題干時，我們要求學生至少讀兩遍題干，以加強對題干的理解，準確理解題干信息。

2.2將試題與課本內容相聯系。學生讀完題后，首先思考這是課本中的哪部分內容。比如，國家統計局于2008年1月24日統計的最新數字顯示：工業生產增長較快，企業效益提高。其中，國有及國有控股企業增長13.8％；集體企業增長11.5％；股份制企業增長20.6％；外商及港澳臺企業增長17.5％.重工業增長19.6％，輕工業增長16.3％.規模以上工業企業產銷率達98.1％.

請運用所學知識概括上述材料中蘊涵的道理。對于這道題，學生帶著問題讀完題后，可能還是無從下手，這時，我們要求學生將題的內容與課本相聯系。即這是課本中的哪部分內容？學生基本能想到這是第七課《關注經濟發展》的部分內容。這時學生基本找到了回答問題的依據，即老師要求學生盡量用課本內容回答問題。

2.3抓關鍵詞造句。對于上例，學生具體操作起來還是有難度，不知道該寫什么。這時，我們要求學生用關鍵詞造句。即上例是有關什么的試題？（國有經濟、集體經濟、非公有制經濟等等）請用國有經濟、集體經濟、非公有制經濟等造句（要求：盡量用課本的內容回答）。這樣，這道題的答案就出來了。我們認為，這樣的方法既可以避免學生答題時放空白的現象，也基本彌補了學生答題時無話可寫，只用一句話答題的缺憾。

2.4要求學生熟讀答案。在學生做完一道題后，我們將標準答案出示給學生，并要求學生反復閱讀。這樣做，一來使學生徹底掌握這道題，在讓學生讀的過程中感悟答題思路和方法。也培養了他們書寫表達能力，再次避免了只用一字或一句話答題的現象。

3.知識的吸收和輸出相結合

無論是知識的吸收還是輸出，都應從學生的認識、學習規律出發。試想如果學生用一節課的時間只是吸收知識，那么在最后的十幾分鐘，其效果之差是可想而知的。因而我們不贊成整節課學生都"吸收知識"。而學生整節課都做題，也不可取。題海戰的結果，是即使學生考試成績不錯，其代價是學生對學習本科目的厭煩。所以在一節課的教學中，注重兩個環節的結合，尤為重要。

4.根據學生的學法和相應的學習情況定教法

老師千教萬教，如果與學生的實際情況或實際需要脫軌，則教不得法。所以，我們有必要認真了解學生的有效學習方法，學生的優勢和薄弱環節，根據學生的需要確定教學內容和方法、復習節奏等等。4.整體把握教材，突出重點

目前，我市的思品考試范圍是八年級、九年級三冊內容。如果在復習過程中三冊課本平均用力，肯定會吃虧。因而教師整體把握三冊教材，強化重點部分內容，合理安排復習時間，能為復習提速。

5.教師之間密切合作

我們的教學決不能個別老師單打獨斗，這樣的老師，其工作量大，任務繁重，結果老師疲憊，學生更累。教學中易走彎路。我校提倡教師間密切合作，資源共享。如將有效地教學方法及時在全學科全校進行推廣，好的教學資料、習題，同頭課的老師相互提供、分享。對教學中存在的問題，老師之間及時交流解決。通過老師間的密切合作，我們努力在教師間形成一套有效地教學方法，在學生的試題方面，努力形成幾套系統的典型的試題，避免題海戰的消極影響。

總之，思品復習的成功教學，因老師、學生、學校等的不同情況有不同的方法和策略，以上教學經驗交流中不妥之處，敬請指導！謝謝！

endprint