多媒體教學(xué)為初中數(shù)學(xué)課堂插上翅膀

高燕

摘要：多媒體教學(xué)是一種新興的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并且已經(jīng)逐漸的被教育工作者所接受和認可，廣泛的應(yīng)用在大范圍的教學(xué)工作當中。初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，對于探索新教學(xué)模式，提高教學(xué)成效有著至關(guān)重要的意義。本文對于初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的相關(guān)問題進行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0206-01現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，信息技術(shù)作為一個重要的分支，已經(jīng)深入的融入到各行各業(yè)當中，尤其是教育事業(yè)，對于教學(xué)工作產(chǎn)生了很大的影響，并且?guī)砹溯^大的進步。多媒體技術(shù)是新技術(shù)中的一種，也是提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一項重要技術(shù)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有效的實現(xiàn)了生動化、趣味化與直觀的教學(xué)模式，對于抽象的數(shù)學(xué)概念和知識進行了具體的講解，以深入淺出的形式提高了學(xué)生的掌握程度。因此，加強多媒體技術(shù)的應(yīng)用，利用多媒體教學(xué)為初中數(shù)學(xué)課堂插上翅膀是新時期教師所需要重點研究的一項內(nèi)容。

1.合理把握多媒體技術(shù)的應(yīng)用

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對于課堂教學(xué)工作有著多方面的積極效果。但是，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，如果教師缺乏明確的見地，盲目的應(yīng)用多媒體，就會造成教學(xué)誤區(qū)，影響教學(xué)效果，與多媒體技術(shù)應(yīng)用的初衷背道而馳。多媒體技術(shù)的應(yīng)用需要進行科學(xué)的設(shè)定，并且符合初中階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，符合實際，因地制宜的制定新的教學(xué)策略。如果對于每個教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)用多媒體技術(shù)進行講解，就會造成課堂教學(xué)重點不突出，學(xué)生注意力分散，課堂知識的教學(xué)成果難以得到保證。多媒體教學(xué)工作的開展，需要與傳統(tǒng)教學(xué)方式進行良好的融合，并且針對于當堂課程內(nèi)容進行有效的調(diào)整。例如，蘇科版數(shù)學(xué)七年級下第9章中，單項式與多項式間的乘法一課教學(xué)當中，其中公式較多，如果盲目的應(yīng)用多媒體技術(shù)，反而難以達到相關(guān)教學(xué)效果，產(chǎn)生一定的副作用。例如，對于數(shù)學(xué)七年級下第7章中，平面圖形的認識一課教學(xué)當中，就需要通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，展現(xiàn)多種平面圖形，并且通過動畫模擬等，將抽象的概念進行具體化，幫助學(xué)生更好的聯(lián)合實際，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展。另外，教師在進行多媒體技術(shù)的應(yīng)用上，也要充分考慮學(xué)生的實際情況，結(jié)合初中階段學(xué)生的心理特點，針對于學(xué)生所反饋的進行進行調(diào)整，并且保證課件制作的有效性。

2.分清多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的主次關(guān)系

現(xiàn)代教學(xué)，對于學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)地位有了明確的規(guī)定，并且將教師作為引導(dǎo)者。課堂教學(xué)工作中，多媒體技術(shù)應(yīng)該以輔助手段出現(xiàn)，并且遵循教師的設(shè)計，圍繞學(xué)生進行開展。教師在教學(xué)過程中，要加強對課堂教學(xué)的掌控力，并且針對初中數(shù)學(xué)課堂的特點，進行合理的科學(xué)設(shè)計。在教學(xué)中，教師要在應(yīng)用多媒體技術(shù)的條件下，對學(xué)生進行深入的引導(dǎo)，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力，真正的將多媒體技術(shù)作為一種工具進行使用。在課堂難點與重點教學(xué)過程中，要適度的對多媒體技術(shù)進行應(yīng)用，通過多媒體技術(shù)，將晦澀的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生動、具體的形象，滿足學(xué)生的視聽需求，提高課堂教學(xué)效率。初中課堂教學(xué)過程中，教師要重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行激發(fā)，并且注重圍繞培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力來開展教學(xué)工作。多媒體技術(shù)的應(yīng)用中，要考慮到學(xué)生的主觀能動性，并且利用多媒體技術(shù)的相關(guān)優(yōu)勢，促進學(xué)生的主動參與。另外，教師還要通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，拉近與學(xué)生之間的距離，促進師生交流的和諧，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對于教師和學(xué)生的思想碰撞提供了一個新的途徑，促進了教師與學(xué)生的交互效果。

3.保證多媒體技術(shù)應(yīng)用的清晰、簡潔

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，必須要保證教學(xué)過程的清晰與簡潔，避免過分的渲染造成課程教學(xué)不實用。教師在準備多媒體課件時，要合理的應(yīng)用新技術(shù)，力圖全面、簡潔、直觀的反應(yīng)教學(xué)知識點。教師要認識到多媒體技術(shù)對于教學(xué)工作的服務(wù)性地位，在課前準備上，要保證相關(guān)課件制作符合教學(xué)實際需求，避免盲目的添加動畫效果、圖文等，對于學(xué)生的注意進分散，干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。多媒體課件的設(shè)計上，要與數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)實際原理相符合，避免毫無聯(lián)系的動畫效果對于學(xué)生的分析問題過程造成干擾。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，要注重合理性的保證，并且不對學(xué)生產(chǎn)生誤解和負面影響，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的融合

數(shù)學(xué)是一門嚴謹?shù)幕A(chǔ)性學(xué)科，在初中階段的教學(xué)體系中有著至關(guān)重要的基礎(chǔ)性地位。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，需要考慮常規(guī)、傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并且通過與傳統(tǒng)教學(xué)方式的有機融合，以達到更好的課堂教學(xué)成效。多媒體技術(shù)可以提高課堂教學(xué)的直觀性和生動性，并且快捷、準確的對于數(shù)學(xué)教學(xué)知識點進行表達，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有著較好的表現(xiàn)。但是，我們也要正確、清晰的認識到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點，其具有較多的公式、定力、性質(zhì)、定義、規(guī)律等內(nèi)容，這些內(nèi)容很多都不適合利用多媒體技術(shù)表達，教師依然需要采用常規(guī)的教學(xué)方法。在不適宜用多媒體教學(xué)手段時，教師可以采用其他的教學(xué)方式，更好的對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行引導(dǎo)，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識的客觀性，并且可以通過對數(shù)學(xué)知識進行利用，解決實際生活中的有關(guān)問題，真正的利用多媒體教學(xué)為初中數(shù)學(xué)課堂插上翅膀。

5.結(jié)束語

新課程教學(xué)體系，對于學(xué)生的培養(yǎng)要求有了進一步的提高，要求培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合能力。初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對于學(xué)生的其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著重要的意義，也是學(xué)生形成理性思維體系的關(guān)鍵。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，正是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)融入到教學(xué)工作中的一個重要手段，大幅度的提高了課堂教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的教學(xué)成效有著良好的影響。在數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展的過程中，教師要合理把握多媒體技術(shù)的應(yīng)用，分清多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的主次關(guān)系，保證多媒體技術(shù)應(yīng)用的清晰、簡潔，并且更好的與傳統(tǒng)教學(xué)手段進行融合。參考文獻:

[1]吳金香.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多媒體信息技術(shù)的運用[J].考試周刊2011（10）

[2]余孔智.利用信息技術(shù)推進數(shù)學(xué)教學(xué)改革[J].河南農(nóng)業(yè)2010（10）

[3]辛建國.淺議數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用[J].成才之路2011（05）

[4]孫娟.談?wù)劧嗝襟w教學(xué)和高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合[J].教育教學(xué)論壇2010（12）