新課改下小學信息技術教學中的創新教育

晏甲

摘要：隨著我國社會主義經濟的快速發展，信息技術在各個領域的重要性越來越突出，社會的各個行業都離不開信息技術，因此，為了使信息技術人才將來更好地適應社會的需求，跟上時代的步伐，就要不斷改善小學信息技術的教學。"信息技術"作為一門培養學生創新能力和實踐精神的課程，正迅速普及到中小學，成為教育"面向現代化，面向世界，面向未來"的重要學科。因此，培養學生的創新意識，訓練學生的創新思維，開發學生的創新能力，是現在課堂教學中急需解決的問題。

關鍵詞：信息技術；興趣；創新教育中圖分類號：G623.58文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0172-01當今社會需要的是具有創新意識和創新能力的新型人才。而創新意識、創新能力并非與生俱來，是要通過后天有目的的培養才能獲得。這就要求在課堂教學中，教師應著力培養學生的創造意識、創造意志、創造思維能力和素質，激發學生的創造動機和創造激情，挖掘教材本身所蘊含的創造因素，滲透創新教育思想，教給學生創造的方法，下面結合我的教學實踐，談談如何在小學信息技術教學中，實施創新教育，培養學生的創新能力。

1.更新觀念，培養創新思維

在信息技術教學中進行地創新能力培養，首先要解決的問題是教師教育觀念的進一步轉變，素質教育的實施，教師和學生的積極性都得到了極大的尊重，由于學生積極參與，每個小學生的創造性都受到了重視，教師的權威將不再建立在學生的被動接受的基礎上，而是建立在教師的能力。一個好有創新的老師不單是上好一節課，而是比知識更重要地東西（即創新），發展學生的聰明才智，開拓學生的思維。例如 ：在小學信息技術課時（1節/周）相對較少的情況下，教師為完成教學任務，實行滿堂灌、填鴨式的教學方法，其實這是一種錯誤教學方法，多數學生并不理解命令及部分內容，只是記住了命令格式及相關內容，沒有教會學生如何去操作計算機，如何去學習知識，面對計算機，還是不會操作。我覺得在信息技術教學過程中，要不斷更新教學觀念，利用計算機優勢，綜合利用多種教學模式和方法，以利于學生理解吸收角度出發，發揮學生學習的主體地位，讓學生主動提出問題，充分調動學生的創新思維和想象力，給學生提供充分的實踐操作機會，這樣才能提高信息技術課堂的教學效率。

2.培養興趣，提高學生創新能力

2.1以精彩的課堂"引入"。良好的開端是奠定一節課成功的基礎，因此每節課的開始，教師的"導"是關鍵的，是一節課的引入，既可以調動起學生學習的興趣，也可以讓學生愉悅身心，喚起他們的學習熱情。文字編輯是中小學信息技術課中最主要的內容之一，然而不少學生認為，文字編輯不就是"打字"嘛？只要會輸入文字不就可以了，一些連簡單的插入、刪除還沒有學會的學生也覺得它"沒意思"。為了使他們感興趣，我在上"文字編輯"這節課時，從科學家發明了一種"特殊的紙"，用作練習本入手，引入本節課的內容，這種"特殊的紙"具有容量大、易修改，無污染等特點，廣泛應用于日常生活中，如手機短信、商務通、電腦等，使學生在體會信息技術對人類日常生活深刻影響的同時，感受到文字輸入的重要性，從而來激發學生的學習興趣。

2.2精心設計教學任務。興趣是學習的巨大動力。實踐也證明，學生如果對所學的內容有濃厚的興趣，便會由被動變為主動，由強迫學變為自覺學，心情會變得愉快，進而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富，創造思維更加活躍，從而保持亢奮的學習勁頭。作為信息技術學科，有一個很大的優勢，學生本來就有濃厚的興趣。為了保持這種興趣，我們更應精心設計教學任務，優化教學內容和方法。教學任務設計的好與壞，直接影響到學生的學習興趣。一個好的任務，可以使學生在潛移默化中掌握知識，起到事半功倍的效果。比如，錄入文字、修改文字一般是學生不在意甚至不感興趣的事。為了使他們掌握這部分內容，我設計了一個小任務：讓學生輸入一段題目為"我的愛好"的小作文，內容可圍繞自己的實際情況而定。這樣學生在饒有興趣地完成任務的同時，不僅掌握了錄入文字的基本規則，而且學會了修改文字的技巧。

3.提高形象思維能力，培養學生的創新意識

電腦繪畫是在傳統繪畫基礎上發展起來的一門新興繪畫藝術。一方面，它繼承了傳統繪畫藝術的基本特點，如構圖、造型、著色等；另一方面，它具有傳統繪畫藝術所無法比擬的優越性，如它的方便易用、新穎獨特以及效果的豐富多樣等。因而，電腦繪畫深受小學生的喜愛。在實踐中，我們發現電腦繪畫不僅有助于提高學生的審美能力，而且對發展學生的創造想象能力，培養獨特的創意都具有重要意義。畫圖是Windows中自帶的一個小程序。通過教學與研究發現，如果教師站在思維發展的高度講授畫圖程序，便可以達到提高學生形象思維能力，培養學生創新意識的目的。如：教學生用畫筆工具繪制圖形和線條，并讓學生練習這些基本圖形和線條的各種變化畫法。學生通過利用軟件中的矩形、圓形、多邊形等工具親自動手操作，畫出了形態各異的基本圖形的變形，在腦子里逐漸形成這種圖形的表象，從而積累了創作的素材。提高了學生的動手能力和抽象思維能力。

4.加強聯系實際，培養學生的創新能力

當前，推進教育信息化是面向新世紀的基礎教育的重任，是全面推進素質教育的要求。計算機的發展日新月異，在信息技術教育中必須不斷提高學生的計算機操作能力和獲取信息的能力，為學生以后的學習打下堅實的基礎。如：小學信息技術中的操作系統知識、打字基本功的操作、金山畫王的操作等，都是信息技術基本知識和技能，學生有了這些基礎，就有利于學生進一步學習其他信息技術，同時也是學生創造力的源泉。在計算機教學中激發學生的創新意識，培養學生的創新思維，提高學生的創新能力，促進學生個性的發展，是教師義不容辭的責任。創新能力的培養是創新教育的核心，實踐是創新的源泉，因而教師在教學中要聯系實際，注重學生實際能力的培養，求新出異，提高學生創新的積極性。才能為培養21世紀創新型人才奠定了良好的理論基礎。

總之，信息技術作為現代化社會的重要組成部分，中華民族要想躋身于世界先進民族之林，必須培養創新型人才，提高全民族素質，提高我國的綜合國力。"科教興國"的號角已經吹響，讓我們乘著新課改的春風，努力鉆研教學，為促進信息技術教育的發展，為創新型人才的培養，做出更大貢獻。參考文獻：

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