淺論數(shù)學(xué)新課改教學(xué)

馮利珍

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0160-01在新課程標準下初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué) 新課改 學(xué)習(xí)興趣 義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生體驗將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

1.精心設(shè)計導(dǎo)入，確定課堂重點和目標

數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入在情景設(shè)計上，要直奔主題、言簡意賅、情趣盎然，使學(xué)生了解課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點，又能使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)生主動參與教學(xué)活動奠定基礎(chǔ)。確定課堂的重點和目標可以教師直接揭示目標。即教師根據(jù)新課標要求，課前把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標板書到黑板上，讓學(xué)生明白這節(jié)課的目標任務(wù)，以增強學(xué)習(xí)的針對性和實效性，做到有的放矢。第二種，學(xué)生合作探究，揭示目標。即教師上課時只告訴學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。

2.成立興趣小組，合作探究交流

明確學(xué)習(xí)的目標和重點后，給學(xué)生一定的時間的自主探索，合作交流。教師要適當?shù)亟M織引導(dǎo)，讓每個學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標，圍繞探究的問題，自己決定探究的方向，用自己的思維方式自由地、開放地探究數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。自己解決不了的問題，教師要進一步引導(dǎo)小組討論，讓每個同學(xué)都發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮生與生之間的互補作用，這尤其為學(xué)習(xí)較差的學(xué)生提供更多更好的課堂參與機會，將個人獨立思考的成果轉(zhuǎn)化為全組共有的認知成果，達到知識共享。此過程教師巡回指導(dǎo)，并注意了解學(xué)習(xí)中有障礙的小組的學(xué)習(xí)情況，視情況作出適當?shù)妮o導(dǎo)，注意講解的聲音不要過大，以免影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時盡可能地收集學(xué)生自學(xué)中暴露出的疑難問題，把主要的問題進行梳理、歸類，為后面的教師點撥做準備。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，常常是教師講，學(xué)生聽，學(xué)生在課堂上處于被動地位，很難主動地學(xué)習(xí)、思考，久而久之學(xué)生的主動性受到壓抑，進而影響學(xué)生智能的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。如一些教師在例題教學(xué)中，將審題分析與例題解答等一一包辦，如此的教學(xué)使學(xué)生接受的信息過于繁雜，且學(xué)生往往以聽為主，參與教學(xué)活動的感官單一，易于疲勞，致使學(xué)生很難參與到教學(xué)活動中來。

4.培養(yǎng)討論、觀察、小結(jié)的習(xí)慣

教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進入創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣，特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，學(xué)生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動，目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動地去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生，對變化原因、條件、結(jié)果進行討論。在實際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺進行小結(jié)評比，或以板報的形式張貼幾名學(xué)生的小結(jié)，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進行評比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時小結(jié)。使學(xué)生記憶效果明顯，認識結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識不易遺忘。

5.尊重差異，分類指導(dǎo)，學(xué)法恰當

課堂教學(xué)要尊重差異，正確對待差異，把差異當作一種資源來開發(fā)。教師要全面觀察分析每個學(xué)生，關(guān)注個體差異，保護和調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在素質(zhì)和閃光點，決不能用一種標準衡量所有學(xué)生，應(yīng)允許學(xué)生發(fā)展程度和素質(zhì)結(jié)構(gòu)上存在差別，因勢利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)揮自己特長，張揚自己個性的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是課堂教學(xué)的一個重要方面，它既能反映教師的教學(xué)理念，又能影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果和新課程目標的實現(xiàn)。選擇學(xué)習(xí)方法要恰當，要符合學(xué)生的實際情況，要有利于學(xué)生理解和掌握知識，要有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)造能力的發(fā)展。一般來講：對于一些比較簡單的知識可以選擇獨立發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)方法；對于一些比較復(fù)雜、學(xué)生難以理解的知識可以采用有意義接受性學(xué)習(xí)的方法；對于有多種解決問題方法且學(xué)生能自己探索出來的知識的教學(xué)，則應(yīng)當采用創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的方法。

6.養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，使學(xué)生在討論交流的氛圍中學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中，教師要隨時了解學(xué)生對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學(xué)生復(fù)述；講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學(xué)生上臺板演。有時，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時進行鼓勵、培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)課堂上，讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生就會以主動的態(tài)度和自己的方式去探究知識，會以主人的身份與教師一起切磋、探究其中的問題，即在師生、生生之間的一種民主、有序的交流。在課前，教師應(yīng)先設(shè)計對哪些應(yīng)作必要的啟發(fā)指導(dǎo)，哪些應(yīng)由學(xué)生自由充分地討論。在教學(xué)中的重難點處，由于每個學(xué)生都以自己的方式建構(gòu)對事物的理解，不同的學(xué)生看到的是事物的不同方面，若能組織學(xué)生集體作分組討論則有利于發(fā)揮每個人的長處，學(xué)生之間相互啟發(fā)，相互討論、學(xué)習(xí)，思維由集中而發(fā)散，又由發(fā)散而集中，個人的思維在集體的智慧中得到發(fā)展，這樣，同學(xué)之間相互彌補、借鑒和啟發(fā)形成交互的思維網(wǎng)絡(luò)，對問題的解決有很大的幫助。

7.課后作業(yè)和教學(xué)評價的有效性

課后練習(xí)是鞏固與運用知識的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，運用新知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與解決問題能力的有效途徑。關(guān)于評價，新課標指出：為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，要激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。

總之，課堂教學(xué)的有效性是一種理念，更是一種追求，一種教學(xué)實踐模式，應(yīng)該被給予更多的關(guān)注和思考，在真正意義上實現(xiàn)的新課標所倡導(dǎo)的"人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得比需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。"這就要求教師應(yīng)該以先進的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的特點，并且形成自己的教學(xué)風(fēng)格，轉(zhuǎn)換自己的行為，適應(yīng)新課標的改革，提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力得到有效提高。