初中語文課堂教學有效性探析

饒國華

摘要：有效性教學是素質教育的必然要求。實現課堂的有效性教學，無論是對于提升學生的綜合素質還是提高教師的教學水平都具有重要意義。新形勢下初中語文課堂的有效性教學不僅要求完成既定教學目標，同時還要逐步培養學生自主學習的能力，只有這樣才能真正適應實際教育形勢。本文將以人教版為例來重點探討如何來構建初中語文的有效性課堂。

關鍵詞：有效性；初中語文；人教版中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0067-01隨著素質教育改革的不斷推進，初中語文教學理念和教學方法發生了深刻變化。人們對教學的有效性重視程度越來越高，實現有效性教學已經成為教師的重要教學目標。語文教學是初中一項重要教學內容，語文教學的有效性直接影響著學生的學習成績，同時還會對學生的綜合素質具有重要影響。在人們對初中語文課堂要求越來越高的背景下，加強對語文教學的研究，提升語文教學的有效性就十分必要。

有效性課堂的構建是實現初中語文課堂有效性的重要步驟。課堂是語文教學的主陣地。實現課堂的有效性教學意義重大。在今后教學過程中要想實現課堂的有效性教學就必須要摒棄傳統教學方法，要結合學生自身特點以及教材安排來進行針對性的教學。

1.要善于調動學生積極性，激發學生好奇心

興趣是最好的老師。在初中語文課堂教學中教師首先要注重學生興趣的培養。培養學生對語文的興趣有助于提高學生的語文成績。在課堂教學中可以利用多種手段來調動學生的積極性。教師在教學中要善于提問題，可以通過提問題的形式來激發學生的好奇心。例如在講人教版七年級第三單元朱自清的《春》的時候，教師在講課之前就可以向學生提問，他們心中的春天是怎么樣的，他們心中的春天同朱自清筆下描繪出來的春天有何不同，通過這樣的對比可以有效激發學生的好奇心。

在實際教學過程中教師還可以積極應用多媒體技術來進行教學。利用音樂、聲光、PPT等多媒體技術來展現教學內容，可以有效調動學生的積極性。應用多媒體技術對于活躍課堂氛圍，調動學生積極性是非常有好處的。教師還要加強對學生們的督促，要建立起明確的獎懲機制，對于那些語文成績好的學生要進行表揚嘉獎，而對于那些語文成績落后的同學就要予以適當懲戒。

2.認真把握教材，有針對性教學

掌握教材是教師事先有效教學的重要前提，教師只有在掌握了教材之后才能談得上進行有效教學。在實際教學過程中教師必須要對教材進行有針對性的處理。首先是要明確重點。明確重點是有效性教學的必然要求。在課堂教學中對于教材重點教師要著重講解。要確保學生您能夠對重點有充分理解。其次是要按照教學目標來進行教學。傳統的教學目標只注重學生的語文成績，而現在的教學目標則是將學生的語文成績同學習能力同等看重，甚至可以說學習能力的培養更為重要。在這樣的背景下教師就需要重視學生能力的培養。閱讀能力、思維能力、創新能力、表達能力以及合作學習的能力都是我們在教學過程中需要認真思考的問題。最后就是要分步驟，有層次地來進行教學。在實際教學過程中教材內容從接受程度上來講是一個由易到難的過程，因而在教學過程中教師就需要分步驟、有層次地來進行教學。從以往的實踐經驗來看在日常教學過程中，教師往往會出現部分輕重的現象，這對于有效性課堂的構建是十分不利的。在今后教學中教師必須要結合課程的難易程度以及學生的認知能力來進行分步驟、有層次的教學。

有針對性的教學包括結合教學重點來進行教學，但是又不僅限于這一點。在實際教學過程中教師還需要結合學生的自身特點來進行教學，具體而言就是結合學生的認知能力、接受水平等來分層次的進行教學。對于那些接受能力強、認知快的學生，教學內容應該深一點，難一點。對于那些接受能力弱的學生則需要加強輔導，要動員其他同學在平常多幫助這些學生。

3.推廣項目教學，培養學生合作學習能力

項目教學法是當前一種專業的教學方法，項目教學法是以學生為主體的一種教學方法。在實際教學過程中應用項目教學法有助于培養學生的合作學習能力。項目教學法主要是全班學生圍繞著一個項目分成若干個小組來共同完成的一種方法。學生在完成項目的過程中會逐步加強自身的團隊協作精神，能夠增強學生的自主學習能力。對于提高他們的思維能力也是很有幫助的。例如在講解《皇帝的新裝》這一課的時候，教師可以組織學生上臺表演。全班學生分成若干個小組來進行表演，通過表演能夠有效激發學生的好奇心，能夠有效調動學生的積極性。在教學過程中要鼓勵學生圍繞著《皇帝的新裝》的主旨和表現手法等來進行互相討論。通過各個小組之間的熱情而又激烈地討論可以有效激發學生的學習熱情，對于增強學生的團隊協作能力很有幫助。在實際討論中教師還要積極參加討論。這樣能夠增進教師與學生之間的感情。良好的師生關系是實現針對性教學的重要前提。在今后教學中教師要加強同學生的聯系。

4.高度重視閱讀能力和表達能力的培養

閱讀能力是初中考試的重點，針對學生閱讀能力的培養必須要放到首要位置來進行教學。在實際教學過程中我們要高度重視學生閱讀能力的培養。在課堂教學中要努力引導學生掌握正確的閱讀方法，要引導學生學會有針對性地進行閱讀。對于教材中的文章首先是要粗讀，把文章中那些自己不懂的字和詞匯搞懂，其次就是細讀，通過細讀來劃分文章層次。之后就是要概括文章主旨和作者思想感情。通過這樣一種專業的閱讀方法的教學可以讓學生充分認識到閱讀的重要性并有針對性地展開閱讀。在課外還要向學生推薦各種名著來進行閱讀。閱讀名著是提高學生閱讀能力的重要手段。表達能力的培養同樣重要。表達能力分為文字表達能力和口頭表達能力兩種方式。針對文字表達能力的培養是要通過鼓勵學生多寫作來實現。針對口頭表達能力的培養則是要多鼓勵學生上臺演講來實現。

初中語文有效性課堂的構建是當前教 師的必然選擇，實現有效性課堂的構建需要結合教材內容以及學生自身特點來采取針對性措施來予以應對。本文從學生興趣、教學層次、項目教學以及學生能力等角度詳細分析了在今后教學過程中提升學生語文成績和學習能力的措施。在今后教學中應該從上文四方面來加強有效性課堂的研究。參考文獻：

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