小組合作學習在初中化學實驗教學中的應用

李久瑜

〓〓一、初中化學實驗教學小組合作的原則

〓〓1. 培養學生善于傾聽的素質。善于傾聽在初中化學實驗小組合作學習中是一項非常良好的素質，對小組合作學習的順利進行具有非常關鍵的意義。教師在進行小組合作學習中需要培養學生善于認真傾聽小組成員的意見與評價的良好習慣，在小組合作學習中，不但可以有效說出自己的意見，還能積極采納小組成員的優秀意見，進而不斷完善、充實自己的知識。

〓〓2. 培養學生敢于爭論的素質。敢于爭論對于小組合作學習模式的開展具有非常關鍵的意義。在進行初中化學實驗的教學中，教師要鼓勵學生積極發言，將自己對實驗的目的、實驗的方案以及實驗的總結等在課堂上積極地表達出來。同時面對小組內成員的不同看法以及其他小組成員的不同意見也應該要敢于在課堂上展開爭辯，積極表現自我。而教師針對學生的不同意見以及學生的激烈討論，也應該要給予充分的肯定和贊揚，激發學生的自信心，以促使每一位學生都能在初中化學實驗教學的課堂上以主人翁的精神暢所欲言，進而在表達自己的學習意見的同時也能發現小組成員以及其他小組成員的優點，最終實現每位學生的共同進步。

〓〓二、初中化學實驗教學小組合作學習的具體步驟

〓〓1. 提出實驗目標、制定實驗方案

〓〓首先，教師需要根據本實驗課程的特點制定出實驗的總體目標、過程目標、操作目標以及安全目標，使學生明確實驗的方向。比如說，在學習人教版下冊“粗鹽的提純”的過程中，首先要讓學生明確本次的實驗目的是“通過實驗操作將含有雜質的鹽提純到不含有任何雜質的鹽”。在這一實驗目的的指導下，學生的實驗過程就能有明確的方向與指導。其次，引導學生根據實驗目標來對實驗的方案進行積極的討論，以制定出一個最為優化的實驗方案。這個優化的方案應該包括實驗的具體步驟、實驗的規范操作與注意事項、實驗的具體成員分工等。

〓〓2. 動手實驗、發現問題、解決問題

〓〓在確定了實驗目標和實驗的方案時，就需要引導學生動手操作實驗。首先，引導學生以小組合作的形式來完成實驗過程的規范操作，并做好相關的記錄與總結，尤其是要引導學生特別關注實驗的注意事項。其次，引導學生通過小組討論的方式來對實驗過程中的現象進行深入的討論，對實驗過程中出現的問題要進行及時的解決。最后，引導學生再次操作實驗，對當前學生發現與解決的問題進行及時運用，注意仔細觀察學生操作的規范性。比如說在進行人教版九年級“物質加熱”的學習時，首先要讓學生重點掌握酒精燈的使用方法以及物質加熱的方法，先對學生分好組，然后讓各小組的成員共同協作來完成酒精燈放穩、燈內酒精的容量以及外焰加熱等實驗過程的操作。學生在筆者的指導下以及在完成相關的實驗操作時通過對問題的發現和討論，明白了禁止向燃著的酒精燈內添加酒精、禁止用燃著的酒精燈直接點燃另一酒精燈、使用完酒精燈之后應該用燈帽來蓋滅等相關的實驗注意事項。最終各小組都有效地完成了相關的實驗操作。

〓〓3. 創新實驗結果

〓〓在實驗過程完畢之后，教師還要積極引導各小組對實驗的結果進行科學的總結，并鼓勵有能力的小組成員對實驗進行相應的創新，對實驗的操作進行相關的審查。同時，在聽取小組的實驗報告時，教師要態度認真，既要針對各小組的優點與不足之處進行正確的評價，以激發小組成員的興趣與團隊精神，也要對小組內的成員進行有針對性的具體評價，以提高小組合作學習的效率。

下面筆者再結合化學人教版九年級的化學實驗課堂來對小組合作學習這一教學方法進行相關的分析：

〓〓本實驗課程的學習是藥品的取用，筆者首先根據班級學生的人數情況，將班上的學生分為4個小組，在做好相關的鋅粒、氯化鈉溶液、試管、藥匙、試管刷等實驗準備之后，再讓學生明確本實驗的目的是學會藥品的正確取用，同時實驗時，也要求學生注意檢查實驗用品是不是齊全，實驗是不是按照規范的程序進行。在小組成員認真地完成取用藥品實驗以及激烈地探討與解決實驗過程中出現的問題與現象之后，各小組成員都總結出了以下幾個實驗要點：在進行藥品的取用時，要嚴格遵循節約藥品的原則，按照實驗規定的用量進行取用；實驗剩余的藥品不能放回原瓶，也不能隨意地丟棄，而應該放回指定的容器當中。同時，筆者還對第1、2小組的固體藥品的取用，第3、4小組液體藥品的取用進行分組重點的檢查，最終本實驗課程收到了很好的學習效果。

責任編輯〓潘孟良