情境導語是一座橋

明安菊

創設情境，是指用形象的語言或其它手段把某個場合的情形和景象描繪或再現出來，讓學生經過聯想和想象，獲得生動鮮明的感受。情境創設就像一座橋，連通學生的人生體驗和文本內容。教師怎樣巧設情境呢？

一、用多媒體創設情境

蘇霍姆林斯基主張讓學生“帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考”。閱讀教學中，教師適時、適當地運用多媒體，能激發學生的情感，讓他們處于亢奮的學習狀態，自覺地與作者進行心靈交流，從中受到熏陶和啟發。

《三峽》是蘇教版七年級上冊的一篇文言文，學生理解有一定的難度。為了激發學生的興趣，讓他們主動地探究課文，教師課前下載了一段解說三峽風光的影片。課中，陡峭的山峰、湍急的江水、精彩的解說，一下子吸引了學生。教師問學生：“看了長江三峽的美景，你有什么感受呢？”學生紛紛發表看法，有的甚至用課文中的語言來回答。于是，教師趁勢引入課文：“是啊，美麗的三峽吸引了古往今來無數的文人墨客，他們揮毫潑墨盡情描繪，留下了很多優美的篇章。北魏著名的地理學家、散文家酈道元的《三峽》是其中的精品。讓我們隨著作者的筆端，去暢游風光旖旎的長江三峽吧！”

影片直觀地展示出了文中的部分景物；解說詞和學生的回答中，已包含了文中的部分內容。有了這樣的直觀感受，學生學習起來就容易多了。

二、用語言創設情境

心理學指出，具有學習興趣的學生，會把學習看成是內心的滿足，不是當作負擔?！?br>