花朵，因欣賞而美麗

山曉峰

初春，暖陽高照，微風徐徐。體育課上，新建的彩色塑膠操場上是孩子們歡躍的身影，他們的歡笑聲此起彼伏。路過教室，一個人影冒了出來，原來是李子豪。他從外地轉來不足兩個月，身形瘦弱，寡言少語，學習困難，常被同學嘲笑。他課堂上總是低著頭，不停擺弄手中的物品；課間常常獨自玩耍，目光總是怯怯的……隔窗望著孩子憂郁的小臉，我很心疼。

我輕輕走進教室，來到他身邊，靜靜坐下來，微笑問道：“李子豪，你為什么不去上體育課，看操場多漂亮呀。”

“我不愛上體育，一運動我就會出汗。”

“如果你出汗了，把外套脫了就行了。”

“媽媽說我身體弱，不能脫衣服，會生病的。我生病了，媽媽就更辛苦了。”他眼睛清澈，神情堅定。

我一怔，贊許道：“嗯，知道心疼媽媽，是個好孩子！”他的嘴角微微上揚，蒼白的小臉上浮出一絲喜悅。“不過，老師認為，如果你能主動向體育老師說明自己的情況，那就更好了。你能做到這點，是嗎？”

他仰起頭，看了我一眼，又迅速低下，小聲說：“我能做到，謝謝老師。”

心理學家詹姆斯說過，“人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望”，比起其他學生，我感覺李子豪這類內向怯懦的孩子更渴望得到關注和欣賞。

此后，我總是密切關注他。課堂上，悄悄提醒他記錄知識點；放學前，和他交流這一天的收獲；作業對他開“綠燈”，給他充足時間，耐心等待他完成……當他怯怯地把寫得歪歪扭扭的作業交給我時，我微笑著注視他，大聲表揚道：“李子豪，好樣的，你真棒！