“健康”的味道——“健康課堂”課題研究工作的實踐與思考

習海平

咸寧市實驗小學是省“健康課堂”研究實驗學校。研究之初，學校有如下的思考：教師的教育教學行為能否從單純的知識灌輸中解放出來？學校的課程設置能否多元化、特色化？課堂的陣地能否延伸到社會、大自然、企業等地方？課堂授課者能否吸納擁有專業知識的家長群體？基于這樣的思考，學校確立了“開門辦學、開放辦學”的研究方向。

一、確定研究主題

咸寧市實驗小學確定了“構建多種健康課堂的基本流程與模式框架”的研究主題，把語文、數學、英語、體育確定為實驗學科。

語文學科力求構建“單元主題群文教學”模式。教師在單位時間內，指導學生閱讀相關聯的多篇文章，并關注學生的閱讀數量和速度，關注學生在閱讀過程中的意義建構，全面提高學生的語文素養。

數學學科力求構建“探究—創造”模式。課堂教學以“問題”為中心，課堂主線是“問題—探究—創造—反思—拓展”。教學中，教師以學生為主體，引導他們通過獨立地分析、探索、實踐、質疑、創造等方式實現學習目標，讓他們在主動建構知識的過程中發展思維，形成能力。

英語學科創設“輕松—愉快”的學習氛圍，通過“趣味熱身、巧妙呈現、游戲操練、鞏固拓展”的理念體現“以學為中心”的教學思想，最大限度地發揮學生的主體性，讓他們在多元高效的課堂中形成持久的學習動機，在完成任務的過程中體驗學習成功的愉悅。

體育學科力求構建“能動式”教學模式。在教師提問、自我嘗試、理論誘導、能動練習的過程中，提高學生發現問題、探索問題的能力。……