構建中職英語教學新模式的研究

安琪

摘 要 全球化在快速發(fā)展，教育與國際接軌是社會發(fā)展的必然趨勢。當今，我國各行業(yè)新型技術的人才缺乏，而具有國際交流能力的高級技術人才更是短缺，在此背景下，筆者對中職學校外語教學管理和教學過程的現(xiàn)狀進行分析，構建中職英語教學新模式，改變中職常規(guī)英語教學模式，增強實用性，培養(yǎng)適應當今社會發(fā)展需求的高級技術人才。

關鍵詞 中職英語 教學模式 實用性 專業(yè)性

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Establishing a New Mode of Secondary Vocational

English Teaching Research

AN Qi

（Jilin School of Finance and Economics， Jilin， Jilin 132013）

Abstract In line with international standards in the rapid development of globalization， education is the inevitable trend of social development. Today， new technologies of various industries in China's lack of talent， and senior technical personnel with international communication ability is a talent shortage， under this background， the management of secondary vocational school of foreign language teaching and the teaching process， analysis of the current situation of construction of secondary vocational English teaching mode， change the routine secondary vocational English teaching mode， strengthen.

Key words secondary vocational English； teaching mode； practical； professional

1 背景

中等職學校隨著我國政治經(jīng)濟體制改革，教育體制改革，走過了由精英式教育，向大眾教育的轉變，由于長期的精英教育模式，中等職業(yè)學校的教育模式，在很多學科、教師的心中仍沒有改變以學術理論為主的教學模式，為了傳授理論而講理論。英語教學方式仍是注重英語的語法等為主的理論，忽視英語在現(xiàn)實生活中、工作、專業(yè)中的運用。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

吉林市中等職業(yè)學校為研究對象。

2.2 研究方法

（1）文獻資料法。本文運用文獻資料法，從權威的著作、論文等查閱大量的材料，為構建新型的英語教學模式，尋求理論依據(jù)。（2）訪談法。和有經(jīng)驗的教師、權威專家以及畢業(yè)的中職學生進行訪談，聽取相關的建議與體會。（3）調查法。對吉林市中等職業(yè)學校的師生進行相關調查。

3 中等職業(yè)學校的英語教學現(xiàn)狀

3.1 中職學生英語基礎現(xiàn)狀

國家高校擴大招生之前是，中職學生的綜合素質、學習成績都是初中畢業(yè)的優(yōu)秀學生，而高校擴大招生后，中等職業(yè)招生學生質量急劇下降，各學科的基礎較差，英語就更差了，根據(jù)對吉林市中等職業(yè)學校在校中職學生進行調查，75%的學生英語基礎差、單詞讀、寫困難；在22%的學生基礎可以，但對英語學習不感興趣；3%的學生英語基礎好，但受整個英語學習環(huán)境的影響，英語讀、寫能力提高緩慢。

3.2 中職英語教師現(xiàn)狀

面對較差基礎的中職教育對象，教師一面是失望、氣餒、教學積極性不高。沒有從過去對基礎好的優(yōu)秀初中畢生生源的教學方法中，作出調整。沒有看清當前社會需要的中職技術人才培養(yǎng)過程中的知識結構的調整。

3.3 中職學校教學組織管理

由于入學學生英語基礎差，學校的英語教學時數(shù)相對從前在不斷減少，學習英語的氛圍不濃，英語課的教學時數(shù)遠遠少于專業(yè)基礎課與專業(yè)課。學校的導向，促使學生對英語的重視程度下降。

3.4 中職學校教學轉型緩慢

幾十年的精英式教育模式，吉林市75%的中等職業(yè)學校，教學模式轉變甚微，與南方職業(yè)學校的教學模式相差較遠，沒有真正地將學校教育與社會需求相結合。

4 中等職業(yè)學校英語教學的意義

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）中也指出：“職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。到2020年，形成適應經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和產(chǎn)業(yè)結構調整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要。”因此，經(jīng)濟全球化快速發(fā)展，各行各業(yè)都在與國際接軌，既掌握技術又能夠進行國際交流的復合式人才，才能滿足社會發(fā)展的需要。

5 構建英語教學模式的原則

（1）滿足當今社會發(fā)展，對高素質勞動者和技能型人才的需要。（2）以英語的實用性為主。

6 構建新型英語教學模式

6.1 教學目標明確實用性

2005年11月，全國職業(yè)教育工作會議指出：“大力發(fā)展職業(yè)教育，是推進我國工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要，是促進社會就業(yè)和解決三農(nóng)問題的重要途徑……必須完善國民教育體系，合理配置教育資源，把基礎教育，職業(yè)教育和高等教育放在同等重要位置。”

改變幾十年的傳統(tǒng)教學目標，結合社會未來對人才的需求，以及經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢，制定新的英語教學目標，培養(yǎng)出實用性、專業(yè)性高素質勞動者和技能型人才。

6.2 教學內(nèi)容不斷優(yōu)化

社會在不斷地向前發(fā)展，英語教學內(nèi)容不能幾十年一成不變，要在發(fā)展中不斷優(yōu)化教材內(nèi)容。適合中職教學目標的教學內(nèi)容保留發(fā)展，不適合的內(nèi)容加以更替。教材內(nèi)容要建立評價系統(tǒng)，定期定時地動態(tài)優(yōu)化，使教材內(nèi)容與時俱進。

6.3 教學方法多元化，更靈活

不同的職業(yè)學校，不同的專業(yè)，不同的英語基礎要采取多元化、靈活多變的教學方法。比如，技術類的中職學生，英語教學應該更加注重專業(yè)的學習，采取雙語教學方法。偏文科的人文社科的專業(yè)應該在雙語教學中注重口語的交流；由于每個人的英語基礎不同，應該采取靈活多變的分層次教學，可以針對不同的學生群體進行教學，可以提高英語教學效果。

6.4 教學過程要科學

改變以往的教學過程單一，以教師為核心的一廂情愿的教學過程，要以學生為核心，了解當今學生的興趣所在，把英語教育與情感教育進行有效結合，建立民主的、融洽的教學氛圍。

6.5 課外英語平臺建立

課外英語的鞏固十分重要，建立課外英語學習的平臺是一個有效的方法，比如，建立學校網(wǎng)站交流空間、定期英語交流會、英語角、英語演講等，不僅可以鞏固英語知識，還可營造英語學習氣氛。提高英語學習興趣。

因此，全球化在快速發(fā)展，各行各業(yè)都在與國際接軌，教育與國際接軌是社會發(fā)展的必然趨勢。構建中職英語教學新模式，培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需求的高級技術人才。

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