初中高效數(shù)學教學之我見

吳金橋

【摘要】初中高效的數(shù)學教學不僅意味著教師盡可能在更少的時間內(nèi)圓滿完成教學任務，還意味著教師要滿足學生們的求知欲以及真實的學習訴求。實現(xiàn)高效教學毫無疑問是一項任重道遠的事業(yè)。筆者認為，初中數(shù)學教師在努力探究高效教學的道路上，應該首先從建立終身學習的理念和堅持開展教學反思兩方面著手。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學高效終身反思

中圖分類號：G4 文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.009

實現(xiàn)教學的高效率幾乎是每一名教師的教學夢想。高效教學的實現(xiàn)，不僅意味著教師可以盡可能在更少的時間內(nèi)基本完成傳教授業(yè)解惑的任務，還意味著教師的教學工作是滿足了學生們的求知欲和真實的學習訴求的。學生的真實學習訴求指的是他們要求取得成績提升和能力增強兩方面的內(nèi)涵。因此，高效教學之路的探究和摸索是一項任重道遠的事業(yè)，也是一件意義重大的事業(yè)。成，則師生雙方效率提升；不成，則教師教學工作存在遺憾、學生全面發(fā)展面臨威脅。在認真研究相關(guān)的教育教學理論、深刻反省和剖析了自身的教學實踐經(jīng)驗之后，我認為，初中數(shù)學教師在努力探究高效教學的道路上，首先應該從建立終身學習的理念和堅持開展教學反思兩方面著手。

一、建立并踐行終身學習的理念

1.樹立終身學習理念與高效教學的關(guān)系。

馬克思主義原理強調(diào)：思想意識指導行為，行為是思想的外化形式。同樣地，一名教師的教學理念從很大程度上決定了這名教師的教學行為、從根源上決定著教師教學工作的基本方向。如果教師的教學理念科學合理，那么教師距離自己實現(xiàn)高效教學的夢想就更近了一步。科學的教學理念無疑有很多，我們在這里專門論述終身學習的理念與高效教學的關(guān)系。

終身學習的教學理念與教師的高效教學理想有著千絲萬縷的聯(lián)系，主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

（1）提升自身的綜合教學素養(yǎng)

首先，教師堅持終身學習的理念有助于教師提升自身的綜合教學素養(yǎng)。“刀不磨要生銹，人不學要落后。”堅持學習新的知識、堅持溫習回顧以往的知識對于教師而言是非常關(guān)鍵的。因為我們本身的教學職責就是傳遞學生們數(shù)學知識、增強學生們的理性思維本領(lǐng)。但是知識隨著時代的發(fā)展變化是不斷更新的，因此，如果教師不堅持學習的話，很容易造成自身知識結(jié)構(gòu)的老化和滯后性，這樣子就很難滿足學生們的學習需要了。因此，只有始終堅持并且踐行終身學習的理念，我們才能夠早日實現(xiàn)高效教學的夢想。

（2）給學生們做出良好的示范

人們常說：“教師本身就是學生最好的活教材。”教師的一言一行都是學生們學習和效仿的對象。同樣地，教師堅持終身學習的理念也是在給學生們做出良好的示范。學生們看到教師堅持學習，本身也會受到很大的啟發(fā)和鼓舞，逐漸建立起終身學習的理念。伴隨著學生學習熱情的不斷高漲，教師就不再需要苦口婆心地勸導學生們好好學習、不斷重申學習的重要性了，因為學生們已經(jīng)建立了終身學習的理念和自覺性。因此，教師就節(jié)省了相當一部分的教學精力，進而可以將節(jié)省的精力用于改進和完善其他方面的教學工作上面，教學效率自然就提高了。

2.始終踐行終身學習的理念。

樹立了終身學習的教學理念只是“萬里長征”的第一步，更為關(guān)鍵的是教師要在實際的教學實踐中真正踐行這一教學理念。正如宇宙的浩瀚無邊，知識的世界也是沒有盡頭的，一個人一生的時間非常有限，即便堅持終身學習，想要掌握無限的知識也是不可能的。但是，我們數(shù)學教師可以揀選其中對我們教學工作最有幫助的方面不斷學習、不懈努力，最主要就是堅持學習專業(yè)知識和有助于拓寬知識層面的其他相關(guān)學習的知識。

（1）堅持學習專業(yè)知識

數(shù)學教師傳授的主要是數(shù)學知識。數(shù)學題目的解答非常靈活，從不同的角度就能找到不同的突破口、尋到不同的思路。因此，如果教師不堅持學習的話，就很難在講解題目的時候?qū)⒆钔暾⒆钊娴慕忸}思路傳遞給學生們。總之，教師要想給學生一滴水，自己首先要有一桶水，堅持學習專業(yè)知識是最基本的、也是最關(guān)鍵的。

（2）嘗試拓展知識面，增強綜合知識基礎

扎實的專業(yè)知識只是最基本的，教師要想真正完成自己教書育人的使命，還需要不斷拓寬知識面，嘗試涉及相關(guān)學科的知識以增強綜合知識能力。比如說，初中數(shù)學知識與初中物理知識有很多相關(guān)的方面，我們在備課的時候也可以嘗試翻閱一下學生的物理課本，爭取在知識的遷移方面實現(xiàn)新的教學突破和創(chuàng)新。此外，與教師教學能力緊密相關(guān)的還有教育學、心理學的知識理論。教育學理論是完善教師教學藝術(shù)的關(guān)鍵知識；心理學理論則有助于教師進一步把握學生們的學習心理。因此，在教學之余，教師認真研讀相關(guān)的書籍是非常必要的。

二、堅持開展教學反思

1.堅持開展有關(guān)作業(yè)布置的反思。

傳統(tǒng)的初中數(shù)學作業(yè)布置形式千篇一律，教師們很少針對不同學生的需要開展因人而異的作業(yè)布置，其實這對學生的實際數(shù)學知識水平的提升是相當不利的。每一個學生在數(shù)學學習上的優(yōu)勢和薄弱環(huán)節(jié)都是有區(qū)別的。有的學生做題不夠耐心細致；有的學生不懂得舉一反三融會貫通的技巧；還有的學生在空間思維方面存在不足。因此，不同的學生需要重點提升不同的方面，如果教師不加區(qū)別布置一樣的作業(yè)的話，是很難真正發(fā)揮作業(yè)布置的作用的。所以，教師在布置家庭作業(yè)的時候，應該經(jīng)常問一問自己是否遵循了因人而異的原則。

2.堅持開展有關(guān)課堂時間使用和分配的反思。

（1）課堂節(jié)奏是否張弛有度

研究表明，課堂節(jié)奏是影響學生情緒變化和知識吸收的關(guān)鍵因素之一。過慢的課堂節(jié)奏不利于學生注意力的集中，過快的課堂節(jié)奏會導致學生學習緊張感的產(chǎn)生和學習思維的混亂，因此，張弛有度的課堂節(jié)奏是最好的。初中數(shù)學教師在教學的過程中要注意把握好課堂節(jié)奏，堅持反思自己對于課堂節(jié)奏的掌控藝術(shù)是不是過關(guān)。

（2）有沒有分配一定的自主學習時間給學生們

課堂時間的分配對教師的教學效率是有著不容忽視的影響作用的。教師在分配課堂時間的時候，一定要預留出一部分的時間給學生們用作自主學習。學生們吸收了知識就需要消化，消化的過程中產(chǎn)生問題就需要向教師尋求幫助，如果他們沒有自主學習的時間，就相當于是沒有發(fā)現(xiàn)問題、查漏補缺的時間。

綜上所述，實現(xiàn)高效教學是一件任重道遠的工作，是需要教師為之付出較多努力和耕耘的工作。在日常的教學實踐中，初中數(shù)學教師不僅應該具備更新教學理念和堅持開展教學反思的自覺意識，更應該將這種自覺意識轉(zhuǎn)化為實實在在的行動、用腳踏實地的行動兌現(xiàn)自己教書育人的諾言。

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