淺析德育思想在小學(xué)語文教育中的滲透

徐秀君

【摘要】小學(xué)生是祖國(guó)的希望和未來，小學(xué)階段的教育是國(guó)家人才戰(zhàn)略的基礎(chǔ)。小學(xué)生處在生理和心理發(fā)展的重要階段，思想道德水平還處在較低的水平。所以，道德教育應(yīng)當(dāng)成為小學(xué)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)語文教師在教學(xué)中要有針對(duì)性的滲透道德思想，讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)科學(xué)的道德觀，促進(jìn)小學(xué)生道德水平的提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 教育 德育思想 滲透

【中圖分類號(hào)】G623.15 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）1-0103-02

一、德育思想在小學(xué)語文教育滲透的意義

（一）提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)

在新課標(biāo)實(shí)施后，德育在小學(xué)教育中占據(jù)越來越重要的位置。小學(xué)教育除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)外，還要注重其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。因此，國(guó)家相關(guān)部門積極倡導(dǎo)要加強(qiáng)小學(xué)生的德育工作，特別是在人文性較強(qiáng)的學(xué)科中滲透思想道德教育。借助在語文教學(xué)中滲透德育教育，可以有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）推動(dòng)小學(xué)生身心健康的發(fā)展

小學(xué)階段是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵階段，在語文課程中滲透德育思想對(duì)小學(xué)生的個(gè)人發(fā)展起到非常重要的作用。因?yàn)樾W(xué)階段是學(xué)生性格和道德觀形成與發(fā)展的關(guān)鍵階段，決定著小學(xué)生未來的發(fā)展水平。在語文教學(xué)中滲透德育思想，有助于把陶冶小學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和審美情趣，促進(jìn)小學(xué)生身心健康的發(fā)展。

（三）推動(dòng)小學(xué)德育教育的全面發(fā)展

新課標(biāo)下明確提出要將小學(xué)德育教育作為教學(xué)的重要目標(biāo)。小學(xué)語文教育富含人文性和藝術(shù)性，是實(shí)施德育教育的最佳武器。在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生們可以看到祖國(guó)壯闊的山河、也可以感受到名人高尚的道德品質(zhì)，也能感受到華夏千年文明的歷史積淀，也可以體會(huì)到仁人志士昂揚(yáng)的愛國(guó)熱情。通過德育思想在語文教學(xué)中的滲透，有助于培養(yǎng)小學(xué)生高昂的愛國(guó)熱情、高尚的道德觀念和良好的審美情趣。在此基礎(chǔ)上，推動(dòng)小學(xué)德育教育的全面發(fā)展。

（四）是素質(zhì)教育的必然要求

新課標(biāo)理念下，小學(xué)階段的教育不單單是知識(shí)的教育，更是學(xué)生品德和綜合素質(zhì)的教育。在語文教育中積極滲透德育思想，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀、塑造學(xué)生的品德、提高學(xué)生的心理素質(zhì)、提升學(xué)生的審美情趣，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，小學(xué)語文教師要對(duì)此給予足夠的重視。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育思想的策略

（一）將語文課堂作為德育滲透的第一"戰(zhàn)場(chǎng)"

課堂不但是實(shí)施小學(xué)教育的主要"戰(zhàn)場(chǎng)"，還是小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要場(chǎng)所。教師通過傳授知識(shí)將書中蘊(yùn)含的德育理念傳遞給學(xué)生，比如課文透露出的愛國(guó)思想、節(jié)約思想和助人為樂的高尚思想等等。所以，課堂應(yīng)當(dāng)成為語文德育思想滲透的第一"戰(zhàn)場(chǎng)"。第一，語文教師在講課的時(shí)候要注重對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)和調(diào)動(dòng)。在教學(xué)中，教師可以引入知識(shí)背景豐富的情感素材，借助繪聲繪色的故事將文章表述出來，打造良好的道德教育氛圍，讓學(xué)生在真情實(shí)感中體會(huì)并理解課文中的道德情感。比如筆者在教學(xué)中，為了讓學(xué)生真切的理解愛國(guó)主義的精髓，在講臺(tái)插上一面國(guó)旗，并播放愛國(guó)主義歌曲，然后再動(dòng)情的朗讀課文，讓學(xué)生深刻的感受到愛國(guó)主義的意義。第二，教師要激勵(lì)學(xué)生向先進(jìn)的人物學(xué)習(xí)。這種先進(jìn)人物可以是課本中的高大的人物形象，也可以是生活中實(shí)實(shí)在在的人。在和學(xué)生生活相關(guān)的領(lǐng)域塑造先進(jìn)的人物形象，有助于小學(xué)生深刻的理解并學(xué)習(xí)。第三，語文教師在講授課文的時(shí)候要注重全面、具體和精致。由于年齡較小，小學(xué)生對(duì)事物還缺乏科學(xué)的理解，所以無法客觀全面的把握課文。這就需要教師在教學(xué)中要不厭其煩的講解，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到課文中的中心思想，并不斷的將德育理念滲透進(jìn)去，實(shí)現(xiàn)文化課程和德育思想的充分融合。

（二）將課外活動(dòng)作為德育思想滲透的第二"陣地"

在小學(xué)教學(xué)中積極開展豐富多彩的課外活動(dòng)，有助于學(xué)生強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，深化道德理念。教師要激勵(lì)學(xué)生投入到課外活動(dòng)中去，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中加深學(xué)習(xí)。比如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去孤兒院或者養(yǎng)老院參加活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)的關(guān)心和關(guān)愛別人。當(dāng)前，大部分的小學(xué)生都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)較為普遍，通過這種活動(dòng)的開展，可以讓小學(xué)生更 "接地氣"，更好的領(lǐng)會(huì)到高尚道德品質(zhì)的實(shí)際意義。

（三）重視小學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容

除了課堂學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)外，課外閱讀對(duì)小學(xué)生道德觀念的培養(yǎng)也起到非常重要的作用。教師要激勵(lì)學(xué)生更多的閱讀，更好的閱讀。教師要為學(xué)生選取難度適中，富含道德知識(shí)的語文課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和審美情趣，提升思想品德水平。比如筆者在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，首先從總體上為學(xué)生概括文章的大意和閱讀方向，并提出幾個(gè)問題讓學(xué)生帶著問題有針對(duì)性的閱讀。通過抽絲剝繭，層層遞進(jìn)的閱讀方式，學(xué)生不但領(lǐng)會(huì)到文章的中心思想，還通過對(duì)問題的思考更好的把握文章的道德思想。

（四）強(qiáng)化教師在小學(xué)語文德育滲透中的作用

在教學(xué)中，教師不但擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)和解惑的任務(wù)，還要成為學(xué)生的朋友與伙伴。對(duì)小學(xué)生而言，教師更像是一面鏡子，其言行舉止很容易被當(dāng)成模仿的典范。所以，語文教師在語文課滲透德育思想的時(shí)候，要擁有寬闊的道德思想和胸懷，為學(xué)生樹立良好的形象，用實(shí)際行動(dòng)去引導(dǎo)和感染學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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