初探高中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀及改善方法

陳永明

摘要：音樂在我國的素質(zhì)教育中有重要位置，對(duì)于陶冶學(xué)生情操也有重要幫助。在目前深化教育改革的大環(huán)境下，高中音樂課的教學(xué)方式也發(fā)生了重大的改變。在本文中，筆者結(jié)合目前高等音樂課的教育現(xiàn)實(shí)，提出了自己的一點(diǎn)想法

關(guān)鍵詞：高中 音樂 鑒賞 現(xiàn)狀 對(duì)策

學(xué)生的多方面的發(fā)展，是高中音樂課對(duì)學(xué)生的新的要求。科學(xué)發(fā)展以人為本，是新高中音樂課的要求。它以對(duì)“知識(shí)本位”、“學(xué)科本位”的批評(píng)和思考作為自己理論建立的依據(jù)。這種思想強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。不但要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，還要求學(xué)生逐漸形成自己的價(jià)值觀和世界觀。這種改變，促使每一門課的價(jià)值和情感都得到了體現(xiàn)，也促使課程目標(biāo)由單向方式走向多元、綜合與均衡。基于這種新的表達(dá)方式，在高中音樂課的教學(xué)中，教師不得不把握好時(shí)下流行的學(xué)習(xí)觀和知識(shí)觀，體現(xiàn)學(xué)生全方位的發(fā)展。體現(xiàn)了當(dāng)下素質(zhì)教育對(duì)高中音樂課的要求。

一、高中音樂課程教育的目標(biāo)定位

高中音樂課教學(xué)是小學(xué)和初中音樂教學(xué)的延續(xù)，是一脈相傳的。它作用是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂素養(yǎng)，而不是把學(xué)生培養(yǎng)成音樂專業(yè)的人才，因此它的課程設(shè)計(jì)和音樂?？茖W(xué)校的設(shè)計(jì)是不一樣的。他不但具有小學(xué)、初中音樂教學(xué)的共性即培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣外，它還更注重學(xué)生的個(gè)人因素。它更加注重學(xué)生通過對(duì)于音樂課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生擴(kuò)大了藝術(shù)的觀察能力，發(fā)展了一定的藝術(shù)修養(yǎng)，藝術(shù)的綜合能力得到了發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。高中音樂課的新課標(biāo)，一方面以小學(xué)音樂新課標(biāo)為藍(lán)本遵循以人為本，面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，另一方面根據(jù)高中學(xué)生自身的特點(diǎn)，力求課標(biāo)體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和相關(guān)性。

二、現(xiàn)狀分析

（一）觀念缺乏創(chuàng)新，方法陳舊

巨大的挑戰(zhàn)正在向高中音樂教育襲來，這是我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所帶來的結(jié)果。同時(shí)也為高中音樂的教育注入了新的血液。雖然有這樣和那樣的變化，但是在這樣的大背景下，高中音樂教學(xué)卻受到傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)思想的桎梏，他們無法滿足當(dāng)下音樂教育發(fā)展的需要。傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方式，給目前教師和學(xué)生都產(chǎn)生了很多的困惑。教師無法打破條條框框按自己的想法教學(xué)，學(xué)生無法滿足于教師條條框框之中所教授的內(nèi)容。所以如果你走向一堂傳統(tǒng)音樂課，你會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂上毫無新意與活力。學(xué)生更愿意拿出語文數(shù)學(xué)這樣的專業(yè)書出來看，也不愿意聽老師多說的一句話。這種老套的音樂課使學(xué)生很難對(duì)老師所教授的音樂課感冒，學(xué)生既然對(duì)課堂不感冒，那么培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、音樂創(chuàng)作能力等綜合素質(zhì)都只能成為一種空談。比如說一位老師如果只是簡單的講解音樂創(chuàng)作背景、創(chuàng)作形式、伴奏樂器和曲調(diào)風(fēng)格這些要素，學(xué)生就會(huì)很難理解。不理解學(xué)生又怎么去欣賞音樂，提起對(duì)音樂的興趣呢？在這樣一堂課上學(xué)生貌似聽的認(rèn)真，實(shí)則什么也沒聽進(jìn)去，這嚴(yán)重的影響了高中音樂課的教學(xué)。

（二）教學(xué)過程中照本宣科，缺少深入分析

高中音樂很顯然是種過程，它不但可以陶冶情操而且可以健全心理情感也可以豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。但是在高中音樂教學(xué)實(shí)踐，仍有一些高中教師照本宣科、按部就班。死啃教科書，教學(xué)的方法也是一層不變，上課毫無生氣，學(xué)生不愿意聽，更不愿意接受。這種情況結(jié)果導(dǎo)致的最壞的結(jié)果就是教學(xué)的目的無法實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是主動(dòng)的而是被動(dòng)的。比如來說，有老師在講《歡樂頌》這一課的時(shí)候，只是照著書本講解，這首曲子的形象是什么、感情是什么。這樣講解固然是沒有錯(cuò)的，但是問題在于如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。觀現(xiàn)在的很多音樂教師在授課的時(shí)候都只是單一的與學(xué)生對(duì)唱或者是利用樂器教學(xué)生一句一句的對(duì)唱，把歌曲教會(huì)就算完成了任務(wù)，而學(xué)生是否了解音樂的內(nèi)容或者是思想感情卻不是重要的。顯然易見這種教育方式學(xué)生的興趣會(huì)受到極大的打擊，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維也無法建立，也無法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

三、對(duì)高中音樂教育的思考

（一）加強(qiáng)教師的意識(shí)

教師的自身意識(shí)對(duì)于實(shí)現(xiàn)高中音樂教學(xué)的有效性十分重要的作用。教師的思想也就是教師的意識(shí)會(huì)對(duì)老師的上課這一過程產(chǎn)生重大的影響。好的意識(shí)會(huì)促使教師改進(jìn)教育模式和教育積極性，消極的意識(shí)會(huì)致使教師照本宣科，對(duì)教育學(xué)活動(dòng)毫無創(chuàng)新，消極的完成教學(xué)任務(wù)。因此，筆者認(rèn)為要促使音樂教學(xué)的發(fā)展，教學(xué)模式的創(chuàng)新，就要抓好音樂教師的意識(shí)，抓好他們的世界觀、人生觀，促使他去探索新的教學(xué)方式。這是十分重要的。所以要提高高中音樂教學(xué)的有效性，首先要從教師的意識(shí)開始，以教師思想意識(shí)的提高達(dá)到音樂教學(xué)的使用性。

（二）創(chuàng)造良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)

任何教育都要和實(shí)踐結(jié)合起來，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，才能推動(dòng)理論的發(fā)展和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以，在教育過程中學(xué)校和老師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂活動(dòng)，比如說組織各種競(jìng)賽、比賽，從樂器演奏到獨(dú)唱、合唱，多方面培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)音樂的魅力，使他們建立對(duì)音樂的興趣，促使高中學(xué)生素質(zhì)的合理發(fā)展。

（三）充分利用多媒體教學(xué)

近來我國的經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展，已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家對(duì)教育的投入比較大。很多高科技的設(shè)備也在教育中得到使用。然而部分老師去無法很好的使用這些設(shè)備，是這些設(shè)別閑置，尤其是部分音樂老師，他們總認(rèn)為音樂課無法使用高科技設(shè)備。然而在高中教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，尤其是在高中音樂課堂中使用多媒體設(shè)備，對(duì)于高中音樂課教學(xué)來說意義是巨大的，不但可以向?qū)W生展示更多的教學(xué)內(nèi)容，還可以將聲音和圖畫結(jié)合起來，使學(xué)生的感受更直觀。用多媒體設(shè)備教學(xué)就是要通過多媒體聲畫合一的特性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，幫助提高教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)語

高中階段的音樂授課，是非專業(yè)黨風(fēng)音樂教育的最后階段，這個(gè)階段音樂課程成功與否，直接關(guān)系到學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，及是否會(huì)向?qū)I(yè)的音樂人邁進(jìn)。所以，各級(jí)各部門是否重視高中音樂課程的教授，各高級(jí)中學(xué)是否重視音樂課的教授直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)程度。對(duì)祖國音樂事業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。在教育活動(dòng)中，教師們要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把音樂課上好。革新音樂的教育模式，引進(jìn)新的教育手段，促進(jìn)高中音樂課的發(fā)展。

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