談提高高中數學課堂教學的有效性

何昱

【摘要】高中數學作為三大主科之一，對學生具有重要意義。為了使學生在課堂的45分鐘中有效掌握更多的知識點，應該有效提高課堂教學的有效性，不斷提高課堂教學效率與學生的學習效率。

【關鍵詞】高中數學課堂教學有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.202

在既定的時間內提高學生的學習效率，進而達到提高課堂教學有效性的目的，是現代教學的一個重要指導思想。高中數學作為一門重要的學科，更要有效提高學生的學習效率，進而提高課堂教學的有效性，使學生的數學水平不斷得到提升。那么，為了有效提高數學課堂教學的有效性，應該從哪些方面下功夫呢？本文據此展開論述。

一、提高教師的知識傳達能力

對于高中數學教師而言，基礎知識掌握的都比較扎實，在新時期，能否有效提高課堂教學的有效性，關鍵在于能否將知識有效的傳達給學生。高中數學不同于學生以往的數學學習，不管是從知識的理解還是應用角度來講，對學生而言都更具有挑戰性。教師如果自身的數學綜合素質很高，但是不能夠將知識點有效傳遞給學生，那么，難以達到有效提高課堂教學有效性的目的，如果教師能夠深入淺出的將知識點進行講解，那么，更有助于學生對知識點的理解，使學生能夠有效把握知識點，最終提高課堂教學的有效性。

二、營造良好的課堂教學氛圍

學生的數學學習是在一定的環境中進行的，外因對事物的變化發展有一定的推動作用，因此，應該對課堂教學環境引起重視，通過營造良好的課堂教學環境來提高課堂教學的有效性。高中學生的學習壓力比較大，因此，經常會出現大腦疲勞的現象，良好的課堂教學環境會使學生神清氣爽，給疲憊的大腦帶來生氣，使大腦快速處于活躍狀態，提高學生的學習效率，最終推動了課堂教學的有效性。

三、注重重點與難點知識的講解

注重對重點與難點知識進行講解，是提高課堂教學有效性的一個重要措施。對于基礎的數學知識而言，學生一般都能夠在短時間有效掌握，之所以會出現課堂教學效率不高的一個重要原因就是對重點知識與難點知識的講解不到位。不管是在數學知識的實際運用過程中還是在考試中，一方面要考察學生的基礎知識，另一方面就是要考察學生對重點與難點知識的掌握情況，這就要求教師在對學生進行基礎知識的教學之后，要能夠有效對學生進行重點與難點知識的教學，使學生能夠更全面的把握數學知識。

四、有效培養學生的問題意識

在數學學習過程中遇到難題是常見的事情，因此，教師要有效培養學生的問題意識，使學生在遇到難題時能夠積極、大膽的發問，及時的解決學習中遇到的難題，避免產生知識盲區。如果學生的問題意識不強，學生學習過程中遇到的難題不僅不能得到及時解決，還會逐漸形成大面積的知識盲區，對學生的數學學習帶來不良影響，因此，教師一定要有效培養學生的問題意識，使學生更好地發現問題、解決問題。

綜上所述，我結合實際的教學經驗，就幾種能夠有效提高數學課堂教學有效性的方法展開了論述。在實際的教學中，還有很多能夠有效提高課堂教學有效性的方法，希望廣大數學教師能夠不斷地進行實踐與探索。